广东职业教育为何能站在国际舞台上，向世界一流的职业教育发起冲击？-职业教育的学校

近十年来，我省职业教育的发展剑拔弩张，一系列数字描绘了我省职业教育的发展：累计投资4400多亿元，建设625所高职院校，覆盖21所市州高职院校，近三年新增12.6万个高职学位，近十年来，中高职毕业生达769万人。目前，广东高等职业教育已占高等教育的一半，职业教育的“上限”不断上升，职业教育毕业证书的黄金含量也越来越高。

近日，教育部召开了一系列“十年教育”新闻发布会，介绍了十八大以来职业教育改革与发展取得的成就。职业教育前景广阔。在职业学校驻村工作队的帮助下，偏远山区的村庄正在改变面貌。省级职业教育城市（清远）正在培养更多的技术工人。深圳正在努力建设世界一流的职业学院。。。近日，记者走访了广州、深圳、佛山、东莞、清远等地，了解了我省职业教育发展的实际情况。

促进职业教育高质量发展

建设世界一流职业学院

经济社会的快速发展需要坚实的人才和智力支持。广东作为制造业和经济大省，近年来着力打造国家职业教育高地，不断增加优质职业教育供给，共建成14所国家“双高”学校、29所省级以上示范性高职院校，62所国家示范中等职业学校，有效支持香港湾区建设。

一所高水平的高职院校“从地上崛起”，既能满足区域产业发展的需要，又能帮助企业站稳脚跟，走向世界，走上国际舞台，展示广东职业教育的硬实力。

顺德职业技术学院设计校企合作教师团队探讨教学改革

“学院专注于服务佛山潘家万亿产业集群，根据区域特色产业打造专业集群，与当地产业紧密融合。”顺德职业技术学院（以下简称“职业学院”）设计学院院长姚美康表示，传统设计正在向数字化设计转变。学院紧跟潮流，升级完善人才培养方案，切实提高教育质量，提高服务本地和广东、香港、澳门及大湾地区的能力。

广东省建设科学院派遣赞比亚教师为当地员工进行架子工培训

广东建筑职业技术学院（以下简称“广东建筑学院”）位于粤港澳大湾地区，依托岭南建筑技术生产和教育创新基地，助力建筑业国际化发展，服务“一带一路”建设需求，推动职业教育“走出去”。

登上国际舞台，发出响亮而清晰的声音，背后是广东职业教育十年发展积累的信心和信心。

在双排落地式脚手架使用的教学课上，广东建筑学院的新手张文教授了非洲和赞比亚的学生搭建和拆除的过程。“大多数当地员工没有系统的教育，缺乏施工人才。”张文欣说。在赞比亚三年后，他和学校教师团队“把教学送到门口”，采用学徒制教学模式，开展当地架子工技能培训，培训了数百名学生。

广东省建设科学院院长赵鹏飞表示，“走出去”办学不仅为当地企业培养技术和技能型人才，而且有助于解决当地就业问题。同时，也加强了中外文化交流，有助于实现人文交流。“我们将继续探索可借鉴、可复制的校企合作海外办学模式，推动职业教育创新发展。”

深圳职业技术学院推动职业教育“深圳模式”走向全球，并在海外设立职业教育培训中心

建立了6个职业教育国际交流平台，荣获联合国教科文组织“职业技术教育数字化”主席称号。。。作为职业教育创新发展的“快艇”，深圳职业技术学院正利用自身的区位优势，加快国际化学习步伐，攀登“世界之巅”。

“学校与“集团”中的龙头企业开展了国际产能合作，并在五个国家建立了七个海外职业教育和培训中心，以推动中国的课程标准和人才培养模式走向全球。”深圳职业技术学院院长徐建玲介绍。

深圳市教育局局长、督导员蔡茂洲表示，深圳市积极探索各部委、各省共建深圳职业教育创新发展高地的新模式、新途径、新机制，注重开放发展，为世界职业教育“深圳计划”做出了贡献。继续推进深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院办成本系级学校，推进高水平职业学院建设，建设世界一流职业学院。

增强职业教育的适应性

职业教育城加快技能型人才培养与输送

产教融合是职业教育的特色，是促进产业转型发展的“金钥匙”。近年来，面对我省产业转型升级的需要，职业教育的适应性不断增强，同频率的产教共振正在粤南大地上发出强烈的时代声音。

2022广东科贸密苏里农村民宿产业学院专科班开学典礼

“只有通过观察和学习，我们才能真正了解民宿的发展需要什么。”广东科贸职业学院（以下简称“广东科贸”）组织相关专业学生前往清远密树稻田之家，学习农村寄宿家庭的运营管理、预制移动建筑的使用、公园规划设计、农村振兴理念等。

去年年初，广东省科贸局、清远市农业和农村局与密苏里州共建“密苏里州农村民宿产业学院”，打造产、教、研一体化的农村民宿产业孵化基地和人才输出基地，搭建学生实习就业平台，对接农村民宿产业资源，培养一批热爱农村、扎根农村、经营农村的专业人才。

“农村民宿的成功实践已迅速转变为教学理论。一线的资深实践者用新思想和新技术教育学生。”密苏里农村民宿产业学院院长苏海通表示，近年来，民宿产业的发展已经按下了“加速键”。针对这种情况，工业学院根据需要及时做出调整，创建农村民宿人才培养模式，并建立健全培训计划和相关课程。

齐心协力，团结一致。随着众多资源的涌入和数千名人才的聚集，位于清远的省级职业教育城正在培养更多的高素质技术人才、熟练工匠和大国工匠。

“学校落户省级职业教育城后，人才培养理念更加清晰。”广东科贸党委书记杜方敏表示，学校不仅充分融入当地经济社会发展，还利用当地资源参与工业园区建设和校企合作的建立。产业与教育的融合更加深入。

目前，全省职教城高校数量已达10所，在校大学生约11万人。继续为广东、广东、香港、澳门和大湾地区培养具有交通技术技能的人才。

“省级职业教育城的建设促进了教育链、人才链、产业链和创新链的有机联系。”清远市副市长杨欢表示，省级职业教育城不是众多不同类型学校的简单聚集，而是通过充分发挥技术和人才的集聚效应，进一步降低校企合作成本，吸引相关产业，推动“教育、科学、工业、城市”一体化发展，为清远产业转型升级和经济社会高质量发展注入强大的智力和动力。

东莞市端品精密电子有限公司有限公司与东莞市机电工程学校合作建设模具制造工程中心，培养模具制造人才

企业核心竞争力的关键在于准确获取人力资源。

东莞长安镇作为中国模具重镇，对模具人才的需求量很大。为了帮助培养行业所需的高科技人才，端品精密电子有限公司与东莞机电工程学院合作。“公司拥有先进的设备，在学校设有工程研发中心和模具制造中心，并根据实际生产需要灵活调整教学内容。”端品精密电子有限公司生产总监彭晓东表示。

东莞市教育局副局长邓碧松表示，东莞市公立中等职业学校按照“一校一特色”的原则，提高了职业学校专业与产业的匹配度，进一步服务和支持“一镇、一品、一专业群体”的产业发展。目前，已建成8个特色专业群，建成23个省级“双精”示范专业，形成校企合作、协同教育的“东莞模式”。

使科学和教育有助于农村振兴

协助模式向“血型”转变

在广东，高水平的高职院校和优质的职业教育资源正辐射到更加脆弱的地区。在推进对口支援、促进东西部扶贫合作、促进农村振兴的道路上，各职业学校充分发挥示范带动和典型引领作用，依托我省生产教育优势，不断为职业学校的智慧和实力贡献力量。

去年，这是一片荒凉的土地，人迹罕至。今年，它变成了一个清新优雅的公园。茂名市平定镇吉田村是茂名市化州区北部山区的一个偏远山村，发生了翻天覆地的变化。在广东轻工业职业技术学院（以下简称“广清”）村庄振兴团队的帮助下，村庄收入增加，“面貌”改善，村民生活越来越好。

广清县组织师生参观甘孜州，探索红色旅游资源

“学校充分发挥学院“双校”和优质学校的办学优势，通过“政府、学校、企业”三方联动、科教兴农、人才振兴的资助模式，进一步推进职业教育对口支援。”广东轻工业职业技术学院院长卢俊建介绍。

广清县与四川甘孜藏族自治州职业技术学校联合办学“旅游服务与管理”专业。针对粤川差异，广清市推动两校合理设置课程衔接，因地制宜共建共享课程资源，打造特色红色文化旅游产品。“每年，该专业免费招收40名藏族学生，并继续开展多层次、全方位的交流活动，促进甘孜职业学校教师的专业技能培训和成长。”陆俊建说。

只有将“输血型”帮扶转变为“创造型”帮扶模式，才能真正帮助农村产业发展，提高质量和效率，促进学生稳定就业，鼓励群众“零花钱”。

在广州旅游商务职业学校，同学们将通过职业教育进入全省乃至全国的技能阶段，展示自己的技能。

作为一道“金牌菜”，珊瑚鱼将鱼做成珊瑚形状，如树枝，这不仅考验了刀工，也考验了厨师的耐心和细心。这是广州旅游商务职业学校烹饪与健康系2022级学生黄振深的一道好菜。虽然他只是一名中等职业学校的学生，但他在省、市烹饪比赛中获得了金牌。他还代表广东参加了全国农村振兴职业技能大赛。

“我很荣幸能进入职业学校学习技能。我计划毕业后回到家乡从事食品行业，为振兴农村做出贡献。”黄说。

广州旅游商贸职业学校校长吴浩宏介绍，学校积极响应乡村振兴战略，借助“粤菜大师”项目，成立“粤菜大师班”，培养粤菜传承人。为社会开展粤菜专业技能培训10000余人次。

在四川省凉山州美姑县思源生态农场，年轻的彝族男子海来普提正忙着做饭。不一会儿，几道又热又好吃的菜被端上了桌。海来铺贴是农场的创始人。大约三年前，他去职业学院参加“粤菜大师”培训班，毕业后回国，走出了“舌尖上的繁荣之路”。

这是职业学院积极探索“一人学厨艺，全家脱贫”职业教育定向扶贫新模式创办的顺德厨师学院的生动缩影。

“学院聘请名厨、名师，高起点培养粤菜大师，并在四川、贵州、广东等地开展烹饪培训，实施对口支援，助力农村振兴。”顺德厨师学院院长陈健介绍，截至目前，学院通过“集中培训”和“送货上门”等方式，在各级开设了160门各类培训课程，近万人受益。

（南方日报陈丽姚玉敏吴少敏）