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事实上，职业学校的学习内容是丰富而有趣的。除了人们熟悉的理发师、汽车修理工和厨师外，还有调酒师、楼宇智能管理设计师、彩铃编辑、健身和健身教练、助理房地产经纪人和景观设计师，他们听起来很“外国”
事实上，职业学校的就业前景是广阔而乐观的。在2009年的全国高职院校技能大赛上，近千家企业参加了比赛，其中包括20多家世界500强企业。这些企业只有一个目的——抢夺技能明星。一位企业老板用“悲剧”一词来形容同行之间的“人民战争”。
日前刚刚发布的《教育规划纲要》为未来10年我国职业教育的改革与发展明确了思路，提出了方法。一些学者大胆预言，全国教育工作会议后，职业教育将受益最大，进步最大。
为此，高职院校，特别是高职院校，在调整专业设置、改进教材开发等一系列措施后，在招生方面做出了宝贵而大胆的尝试。“一考一招”、“自主招生”、“高等教育统一招生”等一系列措施都在努力“招收最适合的学生”。高职院校通过不同形式的入学考试、笔试、面试、技能测试、技能展示等，实现了学生从“单一评价”到“多重评价”，从“结果评价”到“过程评价”的转变，突破了传统的高考单考模式，打破了统一的评价体系和单一的评价标准。
当然，在探索多模式高职院校招生方式的过程中，我们应该把握好几个“力”：“吸引力”、“引导性”和“可信性”。
牢牢把握对学生的“吸引力”。要想有一个好的生源，职业学校首先应该练习内部技能。目前，家长和考生对高职院校的选择已由“学”改为“学”。如果学校有高质量的教学，提高学生的学业成功率，进而提高就业对口率，学校的声誉就会提高，吸引大批高素质学生报考，从而提高学生的素质，最终实现良性循环。因此，制定和完善与“自主招生”和“多选”相适应的教学方法和培养模式，是高职院校的一项紧迫任务。
始终体现招生的“引导力”。许多普通高校都在尝试通过自主招生的方式选拔“偏心人才”和“偏心人才”。高职院校也是如此。如何选择思维活跃、社交能力强、动手能力强的学生，尤其是那些在一定职业技能方面具有突出特点和优势，但学习成绩相对平均的学生，也是高职院校在招生过程中需要解决的关键问题和指导的方向。
招生过程的“可信度”不能放松。“自主选择”和“多元评价”是普通高校招生中“热”较高的敏感词。社会高度重视，对高校提出了“公平”、“公开”、“公正”的阳光要求。虽然目前社会对职业院校的自主选择和招生不太重视，但在招生权限方面享有很大的自主权，这就要求所有职业院校严格自律，加强管理，执行纪律，公开透明，完善监管措施，实现阳光招生 | 
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