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目前，在高中招生之际，有一个令人担忧的现象——中等职业技术学校的招生变得越来越困难。上海部分中等职业学校由于生源不足，只能设立临时摊位宣传学生；一些往年入学情况良好的中等职业学校也担心今年无法完成招生计划。不仅在上海，而且在其他省、自治区、直辖市，中等职业学校招生难。如果我们看一下高等职业技术教育，虽然它属于高等教育的范畴，但它却被学生和家长看不起。他们认为，如果孩子没有进入本科和高职教育，就等于“没有进入大学”。
尽管受到轻视，职业教育的重要性不言而喻。国民经济各行各业都需要科学家、工程师和高级管理人才，以及一大批高级技术职称能人才。他们是社会人才“金字塔”的基础和支柱。从目前中国的人才需求来看，一般学术型人才并不短缺，而许多行业的高级技术职称能人才匮乏。近年来，国家和地方政府加大了对职业教育的投入，但为什么职业教育在国家教育体系中的地位仍然较低？职业教育的春天在哪里？
受传统观念的影响，许多人重理论知识，轻实践技能，认为“勤劳者管人，勤劳者管人”。绝大多数家长希望他们的孩子能够走上高中和大学的道路，然后在办公室里找到一份体面的工作。我真的不能上高中，所以我必须上中等职业学校。事实上，不仅家长，政府部门在评估学校教育质量时也“暗示”了上述心态：一般来说，评估指标是初中和高中有多少人被名校和重点大学录取；他们也不太关注有多少初中生被重点职业学校录取，有多少高中生被优质职业院校录取。
中职生与普通高中生的智力类型不同，智力水平不同。加德纳是著名的教育心理学家，他提出了“八种智力”理论，认为人类智力不仅是由智力组成的单一结构，还包括语言、节奏、数学、空间、内省、交流和自然观察智力。无论是政府部门、学校、家长还是社会，都要注意充分发挥职校学生的“八分之六优势”。
政府部门需要进一步加大对职业教育的财政投入。德国和法国的职业教育相对发达，对在职教育的投资是普通教育的三倍。在瑞士，经过九年义务教育后，只有15%的学生进入高中，然后进入大学，而其他85%的学生进入职业学校。德国75%以上的初中毕业生直接进入企业培训机构或职业技术学院接受培训。受过训练的学生在就业市场上很有竞争力。由此可见，发展职业教育必须转变教育观念和人才观念。
同时，为了增加职业教育的吸引力，开辟职业学校学生的“上升通道”非常重要。据统计，近年来，上海中职学生中有40-50%就业，30%进入高职和本科，其余选择创业和出国。应该说，30%的继续教育比例仍然很低。为了拓宽技能型人才进一步学习的渠道，我们可以借鉴一些发达国家的做法，探索建立技能型本科和技术硕士。这样，无论是职业学校还是被职业学校录取的学生，都会感到“有急事”。
要迎来职业教育的春天，我们需要依靠外部的“温度”和我们自己的努力。职业学校的发展和毕业生的就业前景取决于学校是否有热门行业的支持。例如，在中等职业学校的专业中，以行业为依托的航空专业很受欢迎，而英语和计算机等“综合性”专业的招生却很冷。如果职业学校能够依托行业办学特色和优质专业，让毕业生获得体面的就业，那么职业教育就可以赢得一席之地。（徐敏） | 
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