不久前，毕业于山东杏林科技职业学院护士护理学院的曹天田向学院领导提交了“入学申请”，要求进一步学习。原来，由于家庭生活的困难，曹甜甜毕业后在一家高收入的地板销售公司工作。现在，随着国内经济形势好转，她有了再次成为白衣天使的想法。由于间隔时间长，她希望再次学习。为什么兴林科技职业学院对学生有如此大的吸引力？
■ 本报记者张兴华通讯员单琪
的职业技术学校
山东兴林科技职业学院的“3A教育”始于六年前。
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什么是“3A教育”？学院院长常翠明教授，向记者介绍：“对学生进行卓越的知识教育、卓越的职业技能教育和卓越的素质教育，将学生所需的知识、能力和素质三要素有机地结合起来，追求人的均衡发展，促进学生综合素质的提高。这种教育模式是在经过反复讨论，最终确定了全面素质教育的主线。"
为学生搭建3个平台
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“3A教育”首先为学生搭建了三个平台，即理论知识平台、专业技能平台和综合素质平台。学院认为，高等职业教育不是本科教育的“压缩饼干”，也不是中专教育的简单升级。因此，学院以课程整合为出发点，进行增、删、合并，适当减少必修课程，简化专业课程，合并同类课程。各专业实践教学环节约占总学时的50%，有效提高了学生的学习兴趣。
在专业建设方面，学院按照“有所为，有所不为”的原则，大力优化专业结构。要充分展示各专业设置，及时淘汰落后或就业前景不佳的专业，使学生所学的东西真正能用，有市场，为提高学生的专业技能创造有利条件。
学院特别重视综合素质平台的建设。学院党委副书记王凤山，告诉记者：“在这方面，我们更加重视人文素质教育、心理素质教育和健康素质教育，并将这三项教育贯穿于学生在校三年的全过程。不同的素质教育内容按年级实施。通过坚持不懈的教育，学生的综合素质得到全面提高和微妙的影响。"
学院成立了质量发展培训中心，利用课余时间分班组织发展培训，让学生学会学习、学会生活、学会合作、学会自立，培养团队精神，提高合作和竞争力。此外，校园文化活动丰富多彩。34个学生社团为不同爱好和兴趣的学生搭建了一个展示个性、发挥潜能的平台。
培养学生的三种能力
培养学生的学习适应能力、发展适应能力和就业创业能力已成为“3A教育”的另一重要内容。
学院明确提出了“以能力培养为主线，以技能培养为轴心，提高专业技能”的能力培养途径，先后投资5400万元，充实和完善了电气信息、机械技能、建筑工程等9个实验实训中心。部分课程在学院实验培训中心完成，部分课程直接面向实习企业，使学生能够在真实、模拟的专业岗位和工作环境中学习，有效提高了学生的学习和适应能力。对于半天课堂上无法介绍清楚的难点和疑点，可以通过实验和培训相结合的方式轻松解决。
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目前，一些大学生由于不了解社会现实，不把握自己的角色定位，特别是缺乏适应发展的能力，很难顺利就业。为解决这一问题，学院采取了两项措施：一是加强形势任务教育，使学生尽可能了解当前的社会现实。从第三学期开始，我有针对性地带领他们参加了一些招收会，以提高他们的思想和心理适应能力。其次，借助哥哥姐姐的经验，他们能够正确把握自己的角色定位。
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3类学生援助
私立大学的生源参差不齐。部分学生主动学习能力较弱，自律性较差。如何把他们培养成合格的人才，学院为学生提供三种帮助，即学习方法帮助、自我规划帮助和就业创业帮助。自入学之日起，学院共举办了六场“如何热爱自己的专业”讲座；对于那些自律性较差的学生，我们会通过“结对”和“互相帮助”的方式来帮助他们，以免让学生在学习上落后。在自我规划帮助方面，从学生进入大学后的第三学期开始，为每个学生制定一本“职业规划书”，帮助学生在毕业后根据个人兴趣、爱好和家庭背景进行职业规划。
“很难保持高就业率，但更难提高学生的创业率。”学院就业指导中心主任李健告诉记者，学院在学生进入学院后的第二学年开始开展创业意识、创业技能、创业指导等方面的教育学习，组织了各种创业知识讲座，组织创业方案设计和答辩活动，开展各种专业技能竞赛，增强学生创业成功的信心。李健说，这只是一个方面。学院还设立了“创业基金”，为有创业能力的学生提供不同数额的资助，调动了大批学生创业的积极性。
常翠明告诉记者：“实施‘3A教育’对于树立学生终身学习的理念非常重要。毕业后，如果学生觉得自己在任何方面都缺乏知识，他们可以随时免费去学校继续学习。曹坦汀就是一个例子。几乎每年都有这样的学生。我们努力让他们快乐和满意。”
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《中国教育报》2011年4月14日第四版
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