◎ 文字·吴志峰
据《重庆晚报》报道，重庆某高校成立了由学生自愿组成的校园文明检查组，对校园内“乱丢垃圾”、“践踏草坪”、“公共场所过于亲密”等不文明行为进行劝导。在学生中，有许多人支持这一举措，也有许多反对和怀疑的声音。事实上，这一措施并非大学独有。几年前，南京的一所大学和其他大学也有“红色袖标”学生来管理这些事情。但这种管理行为每一次出现，都会引起激烈的讨论。
目前，一些大学生缺乏基本的校园文明素养和礼仪。随意影响他人、缺乏社会公德、干涉和侵犯他人利益等不文明行为十分突出，对高校和学生形象、校园学习和生活环境产生了负面影响，也损害了社会公共利益和他人权益，成为“象牙塔”中不和谐的音符。这些学生可能有足够的智商走出学校进入社会，但他们在情商和人际交往能力等综合素质方面存在明显缺陷。对社会和就业单位的不满也会直接影响到自己的生活和工作。
这是大学校园里的人们可以看到或经历的客观现实。相关高校可以认识到这一问题，并积极采取措施加以规范和制约，这是一种进步。与让他们的缺陷扩大相比，这是一种积极和负责任的表现。
大学生作为成年人，缺乏这些基本素质是令人遗憾的。这与他们的中小编教育在进入大学之前过于重视应试教育而忽视素质教育直接相关。因此，一直有人呼吁在大学里开设文明礼仪课程。相当多的大学认为，如果安排类似的课程，那将是徒劳无益的。他们把大学生培养成小编生，甚至幼儿园的孩子。一方面，大学不能放下架子，以高端知识和学术课程为基准，不能降低自己的地位。另一方面，由于大学生是成年人，他们很难接受基本的文明礼仪教育。此外，由于缺乏有效的教育模式，这种教育往往被学生视为陈规定型的说教。因此，大学生的文明礼仪教育势必陷入一种尴尬的境地：什么本该学但很久以前没学，但在大学毕业后的学习和生活中却很难教。
从目前的情况来看，利用外部管理制度来约束大学生的基本行为只是权宜之计，而不是长久之计。高校不能放弃教育的根本责任。大学应该摆脱尴尬，结合学生的思想和行为，有针对性地开展生活教育和文明礼仪教育，使学生全面成熟。要转变以文化学科为核心的教育模式，全面提高学生素质，培养身心健康、适应社会、全面发展的现代文明公民。大学生文明礼仪教育要大补课，使文明礼仪教育深入大学生内心，形成外在化行为，塑造大学生良好形象。
这样，这样一支文明的监督队伍和红袖标管理就可以从高校中淘汰，因为这是不必要的。
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