近日，一篇题为《给沉睡的大学生：你没有失业，上天难以容忍》的文章在微信圈大受欢迎。它批评当前的大学生没有学习目标，浪费大量时间玩手机和游戏，没有专业核心竞争力，在责任心、吃苦耐劳精神、专业修养、动手能力、与人相处等方面没有很强的技能。这篇文章一针见血。作者注意到许多学生默默地转发它来激励自己。
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毫无疑问，这类文章具有“唤醒”功能，为仍然迷路的大学生提供“心脏助推器”。然而，作者也担心，这种“唤醒”功能就像“速效救心丸”，只会给学生“三分钟的热量”，不会产生持久的能量。
众所周知，许多高职学生带着失败的感觉进入大学校园。高考不及格似乎被贴上了“贫困生”的标签，这被社会所视。在“中国制造”强国战略下，职业学校学生代表着技术人才的未来。如何使他们真正树立信心，培养良好的技能，是摆在高职院校面前最现实的任务。
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德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身意味着：树摇树，云推云，灵魂唤醒灵魂。”对于高职学生来说，通过“觉醒教育”激发他们的奋斗精神是他们成功和成长的灯塔。作为一个教育教学的大学校园，当然不会有空缺，但仅仅依靠教师们在讲台上的辛勤说教和在互联网上转载一篇鼓舞人心的文章远远不够。应建立长期机制，鼓励学生不断进步。
一是要做好新生入学教育，做好职业生涯规划。目前，职业生涯规划似乎很受欢迎，但这项工作并没有真正深入开展，也没有取得实际效果。走进任何一个班级，问问学生他们对自己的学习和专业有什么计划，以及他们对未来就业有什么明确的目标。很少有学生会有一个非常明确的答案。根本原因还在于学校开展的职业生涯规划教育流于形式，不能真正因材施教，没有根据每个学生的兴趣、爱好和专长提出相应的措施和建议，制定成长计划。
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两者都为学生的成长和进步搭建了平台。前段时间，有媒体报道，常州信息技术学院大二学生通过努力获得了8个全球顶级证书。目前，全世界只有3000多人获得了这些奖项。除之前的学生外，常州信息技术学院的高职学生在离校前获得21名，成为高级网络工程师。据了解，这些高职学生从“学习渣滓”***到“学习暴君”，也是长新学院进行的一次教学改革。学校与杭州华三通信科技有限公司、南京建策科技有限公司有限公司合作，成立了“网络工程精英班”，目的是让每一个愿意尝试的学生，让每一个真正有潜力的人才脱颖而出，创造一个“学生可以更好发展”的环境。
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对于有专业知识和兴趣的学生，学校需要提供这样的机会来挖掘和激发他们的潜力。“校企合作”是学生发挥自身优势、加强实践的最佳平台。学校应探索各种新的教学模式，让学生感受、发现、理解和实践自己的专业知识，从而选择专业方向并坚持下去。
三是发挥优秀毕业生的示范作用。空洞的说教是教育中最忌讳的。面对90后新生代，最好的教育手段是“以身作则”和“以身作则”。目前，毕业生回访已成为一些高职院校的一项制度。通过访问毕业生，我们可以了解他们在就业创业过程中遇到的困难，倾听他们对过去大学生活的反思。这是形成教学案例、调整人才培养方式和课程、向学生学习的最佳经验。同时，成功就业创业的学生也可以直接被邀请到学校，进入新生入学教育和专业课程的过程，给学生上课，与学生面对面，通过这些成功的例子形成示范效应。
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德国教育家斯宾格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是激发人们的创造力，唤醒他们的生命意识和价值观。”向高职学生注入奋斗精神与学校的“唤醒”教育密不可分。高职院校应将这种“唤醒”教育贯穿于三年学习的全过程，使学生在专业学习、技能训练和专业素质方面有实际的见解和收获。愿“唤醒教育”成为照亮高职学生未来的一盏明灯。
（作者：胡波单位：南京工业大学泰州科技学院）
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