四川邮电职业技术学院坚持学历教育和培训教育“两轮驱动”发展战略，整合行业企业优势，着力打造“两结合三师”师资队伍，即专兼职一体化、校企一体化。教师不仅是教师、工程师，也是培训师，通过四大举措：教师企业培训、校企双向人才交流和教师认证管理。
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1、 以制度建设为出发点，引导教师深入企业。学校建立了专职教师“三一三”企业培训体系，即每年安排三分之一的专职教师在企业进行至少一个月的培训，所有专职教师将在三年内完成企业培训任务。该制度自2012年实施以来，已有190多名专职教师深入企业培训，取得了实效。同时，学校制定了教师企业研究规范，制定了企业研究工作程序和考核奖励办法。通过企业调研，教师了解企业的实际生产情况，将所学的新知识、新技能、新业务、新方法应用到人才培养过程中，提高了自身素质，增强了专业服务业的能力，促进了教学与企业生产的结合。
2、 以校企合作为平台，实现校企双向人才交流。学校整合工业企业的优势资源，牵头成立了由邮电和信息产业政府部门、邮电运营商、服务提供商、，相关职业院校和其他方。依托这个平台，政府、行业和学校将进一步发挥专业和资源优势，实现双向服务和资源共享，共同开展教学、员工培训、科研及相关服务活动，创新体制机制；在主管部门四川电信工业集团公司的统一安排下，学校开展了深入的校企双向人才交流，选派学校领导干部到企业开展实践培训，并接待了专家，引进企业的管理骨干和技术专家在学校工作和教学。目前，学校领导干部中有1/4以上具有企业管理实践经验。学校通过校企双向人才交流机制，进一步了解和了解工业企业的技术发展和企业对人才培养的需求，实现校企“相互融合、相互依存”。
3、 以能力提升为核心，开展内部轮岗培训。根据通信行业技术快速发展和产业转型的特点，学校建立了以提高教师能力为核心的理论教师和实验实践教师岗位轮换培训机制。自2014年以来，学校开展了教师轮换培训。根据学校教师轮岗培训计划，完成所有基础和理论课程的专职专业教师在实验培训中心至少一年的锻炼，承担实验实训室的管理和相关专业的实践教学，需要三年的时间，建立优秀的实验实训教师，轮流承担各系理论课的教学工作。教师轮换制度实施以来，共有21名教师开展了轮换培训，进一步提高了教师的专业技能和教学水平，促进了教师个人价值的提高，加强了学校教师队伍建设，提高了人才培养质量。
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4、 以专业发展为目标，构建教师认证体系。学校以教师专业发展为目标，以提高教师的整体素质和能力为基础，增强学校的社会服务能力；在引导教师明确个人职业发展的基础上，实现教师个人价值的提升。学校坚持职前学历教育和职后继续教育“两轮驱动”发展战略，建立教师培训认证体系。截至目前，学院近三分之一的专职教师已通过培训师认证，成为业内公认的企业培训师。在培训行业企业的过程中，学校教师与行业企业融合，了解行业现状和发展趋势，学习和参与行业企业的生产、服务和经营活动，将学校教学和管理延伸到生产和服务的第一线，实现专业教学与社会服务的有机结合，实现教师能力和人才培养质量的“双提高”。
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