忠心铸就才智，攀登高峰永无止境()

刘海元，教授，河北交通职业技术学院航海分院专业组组长，北京师范大学访问学者，天津汇航国际船舶管理有限公司科技顾问，中国翻译协会会员，河北省专业技术职务评审委员会委员、学院学术委员会委员、1+x证书评审员。先后荣获河北省“三大教育先进个人”、河北省交通厅“教育先进工作者”、“新长征突袭者”等荣誉称号，以及“学习正派师德模范”、“优秀教师”等荣誉称号，河北交通职业技术学院“评优个人”、“评优教师”。

用三尺平台立德、育人、育人、育人。在新时期培养航海人才的道路上，她无私奉献，用道德素质、渊博知识和科研精神教育人民，模范履行教师职责。她得到了领导和同事的认可，赢得了学生的尊重和爱戴。

扎根一线深化教育改革

作为一线教师，刘海媛曾担任过十多门核心课程，如海洋英语听力与会话、海洋英语、海洋英语听力与会话、海洋英语等。凭借大量的课时，她总能将压力转化为动力，不断反思自己的教学工作，不断改进，努力做到最好。她从学生的学习情况和课程特点出发，积极研究课程改革，坚持师生合作教育的理念，注重充分发挥学生的主体作用。

刘海源认为，“教学是一个教与学的双向过程，不能通过单方面的教与学来完成。”为此，她积极探索适合不同课程特点的教学方法。她充分发挥学生的主体性，实现课内外无缝衔接，线上线下有效互动，帖子与课程深度融合。流行期在线教学采用SPOC教学模式，实施翻转课堂教学法。课前，通过职教云或学习链接安排任务，激发思维；在课堂上，我们通过提问来解决疑问，进行密集的讲座和建议，并通过提问和讨论加深我们的理解；课后反思和总结摘要，优化和完善教学设计和教学计划，作为改进教学和提炼教育研究课题数据的基础。她洞察学生信息的方方面面，真正做到因材施教，完成知识的传授和内化，实现人才培养过程的闭环。

“以学生为主体意味着关注每一个学生。”刘海源根据每个学生的实际情况进行有针对性的教学，使每个学生都能得到最佳的发展：对进步的学生给予肯定和表扬，让他们明白自己的努力是卓有成效的，并做出积极的归因。对后进生给予信任和鼓励，引导他们思考改进的方法。“在学习跑步的道路上，不能少。”刘海源在培训青年教师时，经常用这句话来鼓励大家。

2022年，刘海源主持的《海洋工程英语听力与对话》在线课程通过高等教育学会评审，在智慧职业教育平台上线，面向全国海洋工程英语爱好者开放。她将主题教学与情境教学相结合，创新主题情境教学模式，引导学生在情境活动中参与体验、自主探索、合作交流、反馈评价等一系列活动，以完成各项教学目标，使学生实现全面发展。评价标准由原来的终结性评价转变为过程性评价，评价主体互动，评价方法动态，评价内容多样化。该课程推出后，反响良好，2022荣获河北省高职院校网络精品课程三等奖。

以身作则，言传身教，以德育人

坚持道德信仰，永远不要忘记育人的初衷。刘海源确立了以身作则的教育理念，加强了道德修养，以身作则，言传身教，将知识教学中的价值观引导与能力培养相结合，发挥了每一个班级的教育作用。她非常重视对学生人格和道德的引导。在2022冠状病毒疾病期间，她最大限度地利用现有教学资源，拓宽思想政治教育内容，引导学生面对危机，树立坚定的理想信念，坚守精神高地。在邮轮服务英语课堂上，她严格要求学生从前台接待、客房服务、餐厅服务、娱乐服务等方面的要求，到语言发音、语调、语气、语义、语境等方面的国际规范和禁忌，使学生具有强烈的社会责任感和使命感，具有自觉的规范意识和团队合作精神，从而对自己的国家、文化和自己的工作产生热爱，培养现代服务意识和奉献精神。在课堂外，她引导学生扩大对中华民族精神等书籍的就读，帮助学生深入了解中华民族精神是什么，从而增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。2022年，在全国高职院校“战争与流行病课堂”课程中，荣获思想政治典型案例评选优秀奖。

这三英尺高的平台展示了育人的真谛。刘海源一直努力工作，忍受着委屈。她长期过度工作，因过度工作而生病。2012年和2022年，她不得不接受手术治疗。在术后身体恢复之前，她毅然站在虚弱的身体平台上，克服了免疫力低下常引起的发热、腹痛、头晕和病毒感染等后遗症。她坚持冲到教学的第一线，从不在课堂上请假。由于身体虚弱，她的眼睛疼痛，视力模糊，右臂酸痛麻木。她只能用左手操作鼠标。为了保证学生正常的学习进度，她坚持每天工作到凌晨1点以后。上课时，同学们都很苦恼，给她带来了一把椅子，但为了确保课堂效果，她咬紧牙关，坚持站在讲台上。凭借无私的工作态度和奉献精神，同学们深受感动，学习热情倍增，学习态度和效果大大提高。

多年来，刘海源还积极参与各种社会工作，将个人能力与社会责任紧密结合。2022，她带领学生团队参加了河北省全国“挑战杯”大学生课外学术和科学作品大赛的选拔赛。经过九个月的努力，她夜以继日地工作，忘记了吃饭和睡觉，创作了《逆流护航——新冠肺炎疫情下中小航运企业乘务心理健康调查》的精品作品，荣获河北省特等奖。

“选择这样一门学科是为了引导学生利用自己的知识解决实际问题。”刘海源认为，“课题不仅要创新，还要反映社会问题。在当时国际国内流行病爆发的背景下，中小企业海员的心理健康值得更多关注。”为了实现这一愿景，她亲自带领学生调查了多家航运企业，以线上线下的形式采访了疫情期间中小航运企业的乘务，深入一线，克服了一系列困难，前后写了10万多字。该研究报告受到了众多受访企业的高度赞扬，研究成果具有相当的实用价值。

责任在于教育人。由于成绩突出，刘海源连续7年被评为“教学质量评估优秀教师”，多次被学院评为“优秀教师”。先后荣获河北省“三大教育”先进个人和河北省交通厅“先进教育家”荣誉称号。2022，被授予“学习、健康、诚信”师德模范称号。

专业施工，硕果累累

刘海源作为航科专业组组长，以身作则，恪尽职守，深入培养和推动专业建设创新。在专业组各专业人才培养方案的调查、制定与修订、技能竞赛、专业建设等方面，她率先以身作则，构建了专业组的课程体系框架，审查了专业组的人才培养方案和课程标准，开展专业群教学团队的规划和建设。在高职院校质量提升和创优工程建设中，我们要吃苦耐劳，勇于担当重任。

为了更好地培养专业建设的有效力量，刘海源积极弘扬老教师的“教书育人”精神，不遗余力地为支部教师的教学科研工作提供指导和帮助。她多次举办座谈会，向青年教师传授先进的教学理念和方法，指导比赛的准备经验，并多次举办“如何做好科研项目和撰写学术论文”讲座，从项目申请、研究报告和论文撰写、项目结论等方面耐心指导。在她的帮助下，青年教师的学术科研水平有了很大提高。先后获得大学教学能力竞赛三等奖、人力资源和社会保障部科研项目三等奖、河北省挑战杯大学生课外学术科研作品竞赛特等奖。

刘海源知道“请曲娜说清楚，因为有淡水的来源。”为了实现长期发展，我们必须不断提高自己，吐出污垢，接受新事物。积极参加各种进修培训，提高专业水平：在北京师范大学访问学者期间，与全国优秀教师进行交流，了解学科的学术前沿，拓展视野，提高教学和学术研究水平；参加国际海事组织和中国海事局海员教师培训；邮轮人才培训、中国高校1+x证书考试和评估员培训，参与邮轮1+x证书教材的编写；曾在广州船务公司和科斯塔邮***司的船舶上学习和实践，并在中外合资企业阿尔斯通水电设备有限公司有限公司和科运船务有限公司有限公司工作了3年。他的实践能力得到了突飞猛进的提高。曾被有限公司和有限公司聘为科技顾问。

专业建设将迈上新台阶，实践将推动课堂教学。刘海源既抓科研，又抓教学，敢于担当重担，敢为人先。实施了“三项教育”改革，学校和企业实现了双重教育。教学效果突出，教学效果良好。严谨认真，积极探索教育教学改革，推动教育教学与信息技术、科研创新的有机结合，提高科研成果转化率。主持18个省级项目，主要研究和参与教育部2个重点项目，发表论文30余篇，SSCI、EI及核心论文10篇，编写著作和教材2部，计算机软件著作权5项，交通职业教育优秀科技成果一等奖，河北省高校外语微格班竞赛二等奖，河北省交通职业技术学院教学成果三等奖。

“老师应该用智慧的头脑来引导学生；用智慧的眼睛来观察学生；用灵敏的耳朵来倾听学生；用全身心来关心学生。”这是刘海源一直以来对自己的要求。在教育教学的历程中，她始终以开拓精神和热情诠释着教师职业的神圣和崇高。

（河北交通职业技术学院秦健、李亚林撰稿）