2005年7月，陈晓琴毕业于四川师范大学教育科学学院教育心理学专业。当时，她的父母是教师，他们敦促她回到家乡工作。她拒绝了。她说：“大城市更具吸引力，发展空间更大。我只想留在大城市，努力工作。”同年9月，她进入成都市青白江区一所私立中学学习。
两年后，2007年7月，陈晓琴选择辞职。她说：“在那所私立学校，我呆在校长办公室。我的专业不对。我没有机会上课。”
碰巧，我的家乡德阳绵竹市只想招收心理健康教师，他们的专业非常合适。笔试和面试进行得很顺利。2007年9月，陈晓琴来到绵竹市阜新中学。
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回国后，陈晓琴是一名全职心理健康教师。她的专业非常相关。她在大学里学到的东西可以利用。地震后，陈晓琴变得更加忙碌和充实。
“两名学生死亡，七名学生受伤。这些学生没有严重的心理问题，也没有非常特别的反应。”“然而，个别学生也发生了一些微妙的变化，”陈说
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地震后，老师和同学们在板房里重新上课。一个女孩被地震吓坏了，保持沉默。班主任找到陈小琴说：“她说不出话来。”她和前来帮忙的心理专家一起为小女孩做心理咨询。过了一段时间，小女孩的病逐渐消失了。
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近年来，就读无用的观念对农村家长和学生产生了深远的影响。学科教师表示，学生的学习态度不正确，作业完成不好，质量很差。“许多学生都很聪明，但他们没有把精力花在学习上。”
面对这种情况，陈晓琴非常着急。在课堂上，陈晓琴根据心理学知识和自己的经验教给学生许多学习方法。
她说：“许多学生因为注意力不集中而失分。我会教他们一些注意力训练的小方法。例如，让学生自己安排10分钟完成一项作业并互相监督。这样，他们就会集中精力。”
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2009年5月，二年级一个班的女孩非常叛逆。她的父母离婚了，她和父亲在一起感到非常孤独。她心里有很多话要说，但她说不出来。表面上，她仍然假装很强壮。
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她学习消极，情绪低落，成绩中等。在嘈杂的环境中，你会感到孤独，几乎没有朋友。每次她和父亲发生冲突，她都会来看陈先生。
“我也很困惑。我不能完全解决学生的许多问题，但我可以陪他们一段时间。”陈晓琴说。
陈晓琴发现女孩的普通话很好，所以她鼓励她报名学校广播电台。加入广播电台后，她非常开心，终于觉得自己的生活中还有很多阳光。
“她对我有一种信任感。她每月见面一次，愿意告诉我她的想法。我也尽力支持她，陪她，稳定她的情绪。”陈晓琴说，她很高兴能够用自己的专业知识帮助家乡的孩子们。（记者李毅中、刘磊）
《中国教育报》，2011年1月5日，第3版
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