此前，一些媒体报道称，在许多大学，“你想练习吗”是新生的热门话题，“不去研究生院”是高中生的热门话题。然而，就实习和研究生动机而言，大多数大学生承认他们只是想工作。在巨大的就业压力下，大学招牌上的“学习”一词似乎有点模糊。它已逐步发展成为一个为期三年和四年的就业培训营。它已成为社会和企业中的职业培训机构，“浮躁”打破了象牙塔的沉默。
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有学者认为，无论时代如何发展，大学的核心追求都是不可放弃的，如传承文明智慧、探索未知世界、塑造未来公民和人类社会领袖等。大学应该把“回归”作为标准的“教育”使命。笔者认为，大学所承担的职能与大学自身的定位有关。研究型大学与应用型、地方性大学和高职院校之间存在差异。在高等教育大众化时代，研究型大学应回归“育人”的精英教育，应用型大学应完善就业服务体系，面向市场。
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以美国为例。美国是世界上第一个普及高等教育的国家。1996年，高等教育毛入学率达到80.9%。同时，美国高校也建立了大学生就业服务机制，形成了政府、高校、中介机构和用人单位相结合的更加有效和完善的就业服务体系，在提高就业率和减少失业方面积累了丰富的经验。美国高校对就业指导人员的数量和质量都提出了明确的要求。在数量上，一般按1:200的比例分配，分工明确，包括就业顾问、就业主管、对外联络员、秘书等。在质量上，就业指导人员一般具有相关学科的博士或硕士学位，经考试合格并取得资格证书后方可上岗。
高素质的专业指导团队从学生一进入大学就开始工作，并贯穿整个大学生涯。在大学的四年中，逐步制定不同的指导目标，让学生从了解自己、了解市场、设定职业目标、，相关院校和专业还聘请各行业专家担任就业指导顾问，确保就业服务的科学性和专业性。目前，美国高校就业服务的时限已扩大到“就业前就读-就业后”。不仅学生可以享受相关服务，毕业的校友还可以回到母校接受各种职业指导和培训。近年来，受美国经济低迷的影响，美国大学毕业生之间的就业竞争日趋激烈。《普林斯顿评论》杂志还增加了2007年大学就业服务质量排名。
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相比之下，中国人民大学毕业生就业研究所副所长姚玉群的一项调查显示，52.9%的中国高校只为大四学生提供就业指导，只有17.6%的高校从大一开始就开始为学生提供就业指导；对于“就业指导应尽快启动”的理念，高校就业指导部门远未达成共识。只有58.8%的高校职业介绍所认为就业指导应从大一开始，超过40%的高校不同意全程指导的理念。此外，大多数高校参与就业指导工作的主体是就业指导中心工作人员、班主任、辅导员、院系党总支书记、少数教授、教师等。同时也存在着一系列问题，如就业指导缺乏专业性、相关人员缺乏培训、就业指导缺乏针对性等。
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事实上，对于许多新生来说，一进大学就考虑实习并不一定是坏事。另一方面，它也是“职业意识”觉醒的表现。我们迫切需要反思能否在职业发展理论的指导下，为学生提供专业的就业服务，建立和完善一批专业的就业指导团队。
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