“我想问一下，对于刚毕业的大学生创业是否有优惠政策？”“我想问一下，我刚向所在单位提交了转岗申请，如何办理相关手续？”这是浙江纺织服装职业技术学院最近在绍兴捷利雅集团实践教学工作站上搭建的一个场景。
自2010年6月起，学院在嘉兴、温州、金华、湖州等地设立了实习实践教学工作站，并派出专业教师负责区域内企业实习学生的学习、生活和管理，同时上岗进修和临时培训。
我们为什么要建立一个实践教学工作站？据了解，这是学院将“就业率”转变为“就业能力”的具体举措。此前，学院通过调查，将大学生在实习期间的就业能力水平与实际工作所需的就业能力水平进行了比较，发现实习生的整体就业能力水平低于用人单位实际工作所需的水平。
“学生的就业压力与毕业生的就业压力相同。”学院院长王美珍介绍说，就业能力是指个人在学习后找到工作、保持工作和做好工作的能力。就业率是一个数量概念。与强调通过引导就业意向和拓宽求职渠道来提高大学生就业数量不同，就业能力的质量概念不仅关注短期就业的数量，还关注大学生的竞争力。她认为，应该鼓励高校将就业率的压力转移到关注大学生就业的过程中，关注学生在求职过程中遇到的问题，然后寻求帮助学生就业的途径。毕竟，就业质量是王道。
成都工程技术学校分数线
幼师师范学校招生
计算机专业学科评估
幼儿师范学校招生
成都礼仪职业中学
红河职业学院
为此，学校提出，要从根本上解决大学生就业问题，大学生就业政策的目标必须从提高“就业率”转变为提高“就业能力”。将过去毕业时的就业指导和供需见面政策推进到企业和市场的过程中，并建立一个实习生教学工作站。学校应参与政府与用人单位密切合作的全过程，建立核心体系，培养大学生的就业能力，将毕业生视为用人单位重要的人力资源储备，从“原材料”转变为“备件”。
据了解，根据实习学生在各地区企业的分布情况，学院将调派3～5名专业教师，并在当地设立一个实践教学工作站，作为学生、教师和企业的重要渠道。一是与实习单位领导见面，充分了解学生的整体实习情况；第二，要与实习生的导师见面，了解学生的实习情况；第三，我们应该与实习生会面，了解学生在实习过程中存在的问题。根据从单位领导和见习老师那里了解到的信息，对学生进行教育和指导；同时，根据学生的反馈，向单位和老师提出合理化建议。
高等职业学校是什么
实践教学工作站成立一年多以来，学院教师不仅开阔了视野，拓展了社会资源，还让企业了解学院，扩大了影响力。例如，通过实践教学工作站的努力，公司专门开辟了一条生产线，以满足学生在学院岗位实习的需要。据最新消息，该企业已招收了20多名学生，成为学院紧密的实践教学基地。
幼师学校哪所好
道真职业教育中心官网_道真职业教育培训中心园林技术专业教学质量怎么样
