成都的幼儿师范学校
如何学习儿童音乐教育？新时期教师应具备哪些素质？我认为：无论是哪一层次的教师，大学、中学、小编、幼儿园的教师，都应该像马先生一样，把知识与能力、技能与修养融为一体，“教师”与“模范”相联系，“教学”与“教育”相统一。只有具备这些素质的教师才能在新世纪培养出高素质的人才。
如何培养学生的音乐素质？成都学前师范学校“学习音乐不是一天的工作。它是一个从逐渐实现到顿悟的过程。基础音乐教育的任务和核心是体验音乐，表达和理解音乐，注重情感训练。作为学前教师，我们面对一群“天真”的孩子，音乐教育是基础。我认为：“培养兴趣，注重品质“是儿童音乐教育的核心。在幼儿园阶段，音乐教育是一种素质教育，是培养儿童身心健康、活泼开朗性格的重要途径，是促进儿童身体、智力、情感和个性和谐发展的重要手段。没有明确的教学方法《论幼儿》应充分考虑幼儿的身心特点，巧妙设计，使其渗透到日常生活的各个方面。有鉴于此，我想谈谈我在幼儿音乐教育方面的初步实践：
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游戏和表演-让孩子用心体验音乐。音乐是一种听觉艺术，需要用心去感受。学龄前儿童在身体和精神上都很活跃，并且有特定的思维。
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1、因此，在音乐活动中，我注重音乐与游戏的融合，让孩子们在游戏和表演中感受音乐，对游戏中的音乐有更深的理解。例如，在学习歌曲《小鸡》时，歌曲的力量、速度和情感变化是重要而困难的。我用游戏寻找小鸡，这样孩子们就可以轻松自然地了解和反映音乐。A区的音乐活泼欢快。我引导孩子们做各种各样的鸡的动作，尽情地跳舞；B部分是悲伤和缓慢的。我引导孩子们使用鸡妈妈找小鸡的游戏方法，小鸡躲在椅子后面，鸡妈妈伤心地到处找小鸡。孩子们自然地以缓慢而悲伤的声音歌唱；C段音乐欢快活泼。游戏的情节是，小鸡们听到妈妈的呼唤，从椅子后面跑回妈妈身边。孩子们全身心地投入到游戏中，自然而然地了解了力量、速度和情感的变化。他们还可以在学习其他歌曲时及时转移，以便将所学知识应用到实际中。为了学会识别不同打击乐的不同音色，我用“什么乐器在唱歌”这个游戏让孩子们学会识别声音的高度、长度、强度和音色，并体验音乐所表达的情感。
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