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成都学前师范学校人们认为，儿童早期就读是儿童习得语言的主要途径，可以给他们带来情感、想象、表达等愉悦体验。通过大量的插图就读，帮助孩子从口头语言过渡到书面语言，这对他们的思维、语言、想象力、个性、习惯等都是有益的。
因此，作为成都学前师范学校的一名幼儿教师，我也清楚地认识到，对于处于语言发展关键时期的小班儿童来说，就读是生命，就读是游戏，甚至是学习。那么，小班儿童应该选择什么内容进行早期就读呢？选择内容后如何解读教材和设计活动
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1、 思考问题：小班儿童早期就读教材的选择
1、明亮的视觉形象：小班孩子喜欢鲜艳的颜色和图像，对抽象、混乱的图片不感兴趣，因为他们无法理解。线条的变化和形状的构成应该有明确的联系，因为它们的感觉很敏锐。图画应具有突出的主题或特征，以便儿童通过观察了解主要特征并有鲜明的感觉。
2、象征和典型形式：儿童喜欢用象征和典型形式表达的图画。
3、画面中融入想象力：画面内容应具有符合儿童心理的想象力。想象力越丰富，越接近孩子的生活，越受欢迎。
4、情节清晰：故事情节要清晰，人物不要太多，情节要简单明了，便于孩子们体验和理解。它应该符合儿童的生活经验，帮助儿童拓展理解、想象和思维。
5、故事语言必须有自然优美的节奏：便于儿童模仿，以便进行情感交流和表达。
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在考虑上述因素的过程中，我发现了一本非常受欢迎的儿童绘本，那就是绘本。绘本是一本用文字和图像创作的书，里面有丰富而精彩的绘画和简洁的文字。绘本可视为绘本的一种。大多数绘本是为就读能力不流利的孩子们制作的。他们在书中陈述内容，绘本强调视觉传达的效果。因此，画面布局大而美观。它不仅具有辅助文本交流的功能，而且可以提高主题内容的表现力。就读时，它会给孩子们带来视觉和精神上的影响，例如，充满深情和吸引力的《莎娜雪车》、追求自信的《棒棒棒子》系列、害怕牙医的鳄鱼、害怕充满童心的牙医等等。
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2、 小班早期就读材料的理解
1、欣赏类型
有鉴赏力的绘本通常不太以故事为导向。就读这类书籍注重重复，欣赏语言的神韵和音韵，培养良好的语感。同时，这类绘本的画面往往采用抒情、优美、细腻的笔触，美得令人陶醉。因此，有必要引导孩子们安静地欣赏图片，使他们的心在视觉和听觉上变得柔软和敏感。
2、性能类型
有一定的故事情节，生动的人物，至少有两个或两个以上的对话，适合儿童就读。如“小黄鸡和小黑鸡”等。
3、富有想象力
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想象是就读的一个特征，也是就读的一种重要方法。例如，我的父亲、母亲等，但我认为在小班教学中很难选择这种绘本作为教材。没有生活经验，小班儿童的想象力毕竟是有限的。
4、综合型
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在实际教学中，一些绘本往往融合了上述类型，包括就读、表演和想象。在多种方法的整合中，可以选择一个关键点，整合其他关键点，培养孩子的综合素质。
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