成都市学前教育专业的就业工资是多少-学前教育专业工资多少

成都市幼儿教师专业就业率高吗？幼儿教师专业越来越受到国家的重视。许多人希望利用国家的东风成为幼儿教师。幼儿教师专业的就业率如何？这是一个我们需要理解的问题。问题的根源在于幼儿园师范学校的教师。
 

有人说幼儿教师专业是就业的金牌专业。事实上，这种说法只对了一半。诚然，目前社会上幼儿教师的差距很大，对幼儿教师毕业生的需求也很大。然而，就业是否容易取决于幼儿教师毕业生的教育学历。对于学前师范毕业生来说，就业前景不容乐观。
 

幼儿教师专业就业前景：
 

（1） 我国幼儿教师教育现状与幼儿教师
 

根据最新统计结果，我国幼儿教师培训和幼儿教师的基本情况如下：
 

1、中国学前教育学校数量
 

截至2009年，已有128所高校组织了本科教师教育；有280所大专院校；有1871所中专学校。
 

2、幼儿教师学生人数
 

截至2009年，各级幼儿教师在校生209626人，其中本科生6481人，占总数的3.1%；专科学生18483人，占总人数的8.8%；中专学生184662人，占总数的88.1%，毕业生141405人。
 

3、中国幼儿园教师基本情况
 

截至2009年，全国共有专职幼儿园教师89.9万人，其中城市38.1万人，占总数的42.5%；县乡人口30.9万人，占总人口的34.3%；农村总人口20.9万人，占总人口的23.2%。城市中专以上幼儿园专职教师比例为56.2%，农村为36.4%。
 

从统计数据来看，目前我国专科层次的幼儿师范院校数量相对较少。每年，大专以上幼儿教师专业毕业生仅占全部幼儿教师毕业生的15.4%，导致大专以上幼儿园专职教师比例较低。这种现象远远不能满足当今社会发展的需要。
 

(二) 学前教育是民生最迫切的需要
 

学前教育是生命发展的基础，是基础教育的基础，是终身教育的开端，是国家教育体系的重要组成部分。它对促进个人早期身心全面发展，促进教育和社会公平具有重要价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022）》提出了到2022年基本普及学前教育的发展目标。要把发展经济和学前教育作为实施《纲要》的紧迫任务，充分体现党和国家对推进学前教育改革和发展的高度重视，彻底解决学前教育资源不足的问题。
 

近年来，我国学前教育虽然有所反弹，但其发展仍不能满足人们的需求。由于中国农村幼儿园数量较少，仍有50%的儿童无法进入幼儿园接受学前教育；在城市，民办幼儿园缺乏政策环境的支持，在收费和质量上存在问题。因此，家长们通常选择公立幼儿园，这很难进入，而且费用昂贵。2008年，幼儿园儿童人数约为2475万，不到全国3-6岁儿童的50%，而农村幼儿园儿童仅占农村儿童的44%。由此可见，学前教育不仅成为我国整个教育体系中的薄弱环节，也是当前民生重大需求中的突出薄弱环节。2013年1月23日，教育部发布了《幼儿园师资配置标准（暂行）》。《标准》规定，各地区新建全日制幼儿园的教职工与子女比例应达到1:5～1:7，新建全日制幼儿园应在三年内逐步达到《标准》的要求。
 

(三) 幼儿教育方兴未艾
 

幼儿教育是21世纪幼儿教育的总趋势。根据最新的《中国人口年鉴》，中国有7000万0-3岁儿童，其中城市有1090万3岁儿童。“人才培养的制高点在初级阶段”和“教育从0岁开始”的概念日益流行。03岁儿童的智能发展不仅是家长的期望，也是学前教育发展和市场需求的新增长点。2013年，上海幼儿园数量达到50万所左右，比去年增加64所。今年将开设新的幼儿园，以满足幼儿园的需要。随着幼儿园儿童数量的不断增加，学前教育资源仍然存在差距。目前，所有学前教育资源都集中起来，以确保3至6岁儿童的入学需求，公立幼儿园减少了幼儿园儿童的入学人数。2-3岁的儿童很难进入托儿所。目前，上海有17个区县（共18个）设立了公共幼儿教育中心。
 

(四) 早期教育人才短缺
 

根据《国家长期教育改革发展规划》和各省市制定的《学前教育发展规划》，未来十年，学前教育要基本普及。然而，幼儿教师的差距很大。预计未来十年，幼儿教师缺口将达到12万人。虽然国家幼儿教育近年来得到了发展，但与国家幼儿教育的总体目标仍有很大差距。要缩小这一差距，我们需要大量高素质的幼儿教师，而这一差距为幼儿教师专业人员提供了巨大的就业市场。对于中专学前教育专业的学生来说，在做出选择时，我们需要密切关注行业趋势。幼儿教育近年来的发展趋势可以概括为“四个现代化”：年龄“膨胀”、课程“国际化”、管理“品牌化”和趋势“淘汰”。从上面你可以清楚地看到。0-3岁儿童的早期教育越来越受到重视。传统幼儿园的“注入式”教学模式已逐渐被“游戏启发式”教育模式所取代。幼儿园越来越重视品牌管理，传统幼儿园的旧教学方式逐渐被淘汰。