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幼儿园老师演讲的目的是什么？成都学前师范学校赛义德：我们都从认知、能力和情感三个方面来思考目标的制定。在谈到活动的目的时，我们应该明确认知、能力和情感的要求和水平。把握活动的目的是教学的重要环节。正确理解、分析和把握目的是教学活动成功的基础。据说，活动的目的可以从以下两个方面进行分析：
（1） 以及目的的来源。
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无论是基于国家幼儿园教育指导方针、当地课程规范、某一年龄段儿童的一般年龄特征和发展规律，还是基于该班儿童的实际水平。例如，“学习棉签绘画”的目的之一就是根据小班儿童的年龄特点和发展规律，“有控制地改变方向和画线”；第二个目的“养成把东西放回原处的良好习惯”是从小班素质教育的目的中选择的。
(二) 谈到对目标的理解和分析。
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即选择目标的原因和理由，明确目标的重点和难点，理性地理解和分析目标。例如，“通过可控的方式改变方向来画线”，一位老师这样分析：我们班的孩子正在一个小班的第二学期。他们有初步的绘画经验，更好地了解了基本线条的练习。然而，由于其年龄较小，腕骨和指骨尚未发育良好。为了更好地发展孩子的动手能力和灵活性，我选择了制定一个符合年龄特点和班级实际水平的目标，即“可控地改变方向和划线”，这是一项需要在原有基础上进一步熟练了解的活动。遵循循序渐进的原则，我主要设计有趣的活动，让孩子们对积极参与活动感兴趣，从而改变原来没有控制的随机绘画，变成视觉控制的绘画，从无目的、有方向的绘画，变成有目的、有方向的画线。
在分析和制定目标时，有两个主要考虑因素：一是儿童的近发展区，因此目标应该略高于儿童的实际水平，这样儿童就可以通过跳跃来摘取果实。二是从内心的单纯知识转变为内心的独生子女。立足点应该是提高儿童的能力和素质，促进儿童原有水平的提高。
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