成都哪所学校是正规学校？成都学前师范学校它集培训、评估、科学研究、信息开发和数据分发于一体。同时，协助各级行政部门做好教育管理和业务指导工作。它在组织和指导宏观调控方面发挥着核心作用。是一所多层次、多元化的综合性学前教育机构。作为幼儿教师培训基地，承担着全市幼儿教师的职后培训任务。培训对象是幼儿园教师和社会上准备在幼儿园从事学前教育的一些人。培训中心承担以下职能和任务：
1、开展成都市幼儿园教师资格认定中非师范专业理论课程的培训与考核
2、对幼儿园教师进行专项培训
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① 一、 农村转学教师培训
贯彻落实全国和成都市农村教育工作会议精神，把农村教育作为教育的重中之重，采取优惠政策，提高农村幼儿园教师素质，继续为乡镇中心幼儿园教师提供全日制培训，使乡镇幼儿园教师享有高质量的学习和培训机会，提高农村教师的自我发展能力，提高农村学前教育质量，促进北京市学前教育均衡发展。
② 骨干教师培训
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对骨干教师的培训应是专业、学科和科学研究。培训内容应以教学科研理论研究、课题研究方法案例分析、教育教学科研课题研究为重点，使重点幼儿园教师了解教育科研理论和方法，提高创新能力和科研质量，从而发挥幼儿园教研工作的引领作用和幼儿园教学的辐射效应，为骨干教师的可持续成长搭建有效平台。
③ . 主要研讨会
在现代教育理念的指导下，帮助校长更新教育理念和管理理念，更新知识结构，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的内涵，把握学前教育发展的新趋势，提高学前教育的理论水平和修养；帮助校长树立新的人力资源管理理念，有效提高校长的资源管理和项目管理技能，提高时间利用效率，构建基本的信息观，提高信息处理能力；进一步提高校长的基本素质。
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④ 幼儿园教师心理健康培训
幼儿教师心理健康是教师职责特征的要求。教师的心理健康是儿童健康成长的保障。教师的心理健康状况直接影响到教师的教育行为、教师教育活动的效果、儿童心理的健康成长，甚至教师自身的身体健康。
3、为全市乃至全国学前教育界举办各类短期培训班
根据广大幼儿教师的要求，培训中心不定期举办不同层次、不同内容、不同形式的短期培训课程，以满足新时期幼儿教师的学前教育需求。
“十一五”期间，培训中心应在幼儿教师培训中探索新的培训模式。
我们应该积极研究在职教育的新理念：通过构建学习共同体和学术共同体，进一步提高在职教师的专业素质和学术能力。树立责任感，提高服务和教学水平，优化培训环境，把成都幼儿教师培训中心建设成为成都乃至全国的幼儿教师培训机构。
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