成都有多少职高-成都市学前师范大学有多少名考生

　　在学前教师行业，如果你想成为一名合格的教师，你应该考虑很多因素，比如教学生学会管理时间。幼儿教师需要给孩子们更多的方法和工具来帮助他们。所以作为一名学前教师，我们应该如何教学生时间管理? 为了解决这些问题，我们请成都学前师范学院的老师为不同年龄段的孩子们推荐一些时间管理的方法：

　　3岁以下儿童-感受时间

　　时间管理教育应从让孩子感受时间开始。只有当你有时间感，知道它是什么，你才能管理它。

　　有很多种方式可以感受时间。例如，对于一个三岁以下的孩子，我们可以做以下事情来帮助他在理解表格之前理解时间：

　　让孩子们熟悉时间的基本概念：上午、下午、晚上、午夜、清晨、黄昏、前天、明年。。。你可以向孩子们介绍，让孩子们猜现在几点了。我女儿有一阵子没事可做，问我：“妈妈说的午夜是什么意思？”我告诉了她，但她仍然记得并问我。她可能被这个概念迷住了。

　　看看你的手表，看看你的孩子一分钟有多长。试试看，你会发现一分钟其实很长！

　　说出做不同事情的时间段。那天我想给我的孩子买些干果，所以我用收音机的声音说：“是松鼠的时候了。请做好松鼠宝宝、松鼠妈妈和松鼠奶奶的事，耐心等待！”让孩子有在一段时间内完成一项任务的概念。

　　采取儿童观察表。每隔一段时间，我就让女儿看看我手表的指针偷了多少钱。这个孩子只有在大约5岁的时候才能真正地看手表，但现在他可以看了。

　　更具体地告诉孩子们时间。例如，我们在什么时间做什么，我们用多少分钟来完成我们所做的事情。

　　和你的孩子玩一个计时游戏。例如，看看我能不能数到10个数字来完成任何事情；看看今天穿上鞋子花了多少分钟。是否比上次少；我会藏两分钟看看能上不能把这些收起来

　　告诉孩子时间带来的变化，比如他说了什么，他是怎么做的，他小的时候有多高（我女儿每次听到她的童年都会笑）；告诉我他多大了，发生了什么变化。通过回忆和展望未来，体验时间带来的变化。

　　让孩子对季节、月份和年份等宏观时间概念有感觉。你也可以告诉他他小时候母亲的样子，以及你长大后母亲的样子。让他想象一下。

　　给他时间限制的概念，如食物消耗期、工作期、电费支付期等。你也可以为他的事务设定一个小的截止日期。

　　让他知道守时、早守时和晚守时的概念。“哦，今天的报纸比平时送得早！”

　　让孩子们有开始和结束事情的概念。他们应该知道一切的开始和结束，而不是做一件事和另一件事。

　　3-4岁的孩子理解时间的意义

　　对于年龄较大的孩子，我们可以通过推理和讲故事让他们理解时间的意义。

　　例如，我们可以编造一个关于时间银行的故事，让孩子将时间视为一种可以像银行存款一样提出和控制的资源。我们谁也不能创造时间。我们只能说得越来越少，所以我们应该珍惜使用。

　　我们还可以让孩子们分析同一时间、做不同的事情所带来的不同价值观，让孩子们明白每个人的时间都是平等的，关键在于我们如何利用它。

　　我们可以想象一些关于与孩子相处时间的荒谬问题。例如，如果你每天比别人多出两个小时，如果你有一个星期天，如果能上买到更多的时间，如果能上做时间旅行，如果能上把时间作为礼物送给别人。。。让孩子们从不同的角度了解时间。

　　了解儿童的“磨蹭”

　　可能所有年幼孩子的父母都会抱怨他们孩子的迟到。为什么会这样？

　　3岁以下的儿童，尤其是一两岁的儿童，其大脑发育水平使他们很难预测未来。因此，即使他们想以后做自己喜欢的事情，他们也不会抓住现在的时间。父母不应该对此太苛刻。他们可以用一种有趣的方式引诱和驱使他们。

　　2、幼儿做事不是为了效率。他们“抓住”时间是没有意义的。他们总是沉浸在当下，所以也许他们比我们成年人更能把握当下的每一分钟！因此，对于幼儿来说，较少的干扰也是我们保护他们安静的能力，这有利于他们未来的发展和注意力的集中。

　　有些孩子天生行动迟缓。例如，内向的孩子需要更长的神经回路来做事。他们花更多的时间思考每件事。因此，家长们经常认为自己说话慢、行动慢、吃东西慢等等。

　　有些事情对孩子来说比我们想象的要难。他们真的需要更多的时间来做好。例如，扣上纽扣，整理一下。

　　5、如果年龄较大的孩子特别磨蹭，除了他们过去可能没有养成好习惯外，他们也可能对父母的控制、要求和纪律感到不满，或者他们对自己所做的事情没有动机，并利用磨蹭来被动抵制。

　　如何积极教育孩子“磨蹭”

　　在了解了以上原因后，我们可以知道如何积极地与孩子沟通。

　　平时，我们不应该催促孩子们，让他们明白有时我们可以随意做，但有些事情是有时间限制的。

　　当孩子沉浸在时事中时，向孩子介绍总体安排，帮助孩子跳出时事，看到全局。这将帮助他们理解你的要求，提高他们的认知能力和情商。例如，对你的孩子说，“我知道你现在真的想继续这样做…”或者“我们……刚才在一起很开心”，“但我们需要什么时候去……还有……分钟。所以现在我们开始迅速行动，采取军事行动……”。

　　对于行动缓慢的孩子，要让他们明白一些孩子需要练习坐姿，而你需要练习快速起床。这样，你就可以安静而快速，太棒了！

　　对于4岁以上的孩子，当他们的注意力被他们在任何时候遇到的任何事情分散时，比如小红帽，我们应该提醒他们记住他们目前的真正目标是什么。

　　对于5岁以后的孩子，为他们准备小闹钟、玩具手表、计时器等，给他们看时间的权利，鼓励他们学习看，让他们告诉你时间，让他们练习自我管理。你也可以让你的孩子安排一整段时间，并决定做什么。孩子们更致力于自己的安排。

　　6岁以上儿童-学会分类

　　对于小编的孩子们，可以训练他们制定时间表。

　　我们经常要求我们的孩子制定一个时间表，但事实上，在制定时间表之前，让他们先看看自己要做什么是非常重要的。如果你不清楚自己想做什么，那么制定时间表就在排水手册中。这就是我们年轻时所做的。结果证明效率很低。它通常只有两天的生命力，很难实施。

　　因此，时间表的前身应该是“待办事项列表”——即要做的事情。在这之后，我们应该教育我们的孩子评估这些事情：必须做什么，可以把什么放在一边，他们想做什么，不能做什么，他们喜欢什么，必须忍受什么。然后我们可以给孩子们不同颜色的笔，让他把它们分类。同时，我们可以删除应该删除的内容，推迟应该推迟的内容。关键点在前面。喜欢和不喜欢应该用颜色或笑脸来区分，这样他可以有意识地匹配它们，实现工作和休息的结合，动态和静态的结合。如果你看到自己不喜欢的东西或心理活动，你需要调整。

　　这可能会很麻烦，一开始会花很多时间，但我相信，如果家长坚持一段时间，孩子会逐渐变得熟练。事实上，孩子们不必每天都这样做。关键是要培养合理的时间分配意识。

　　在制定时间表的过程中，家长应该教会孩子如何分析事情的优先顺序，如何统筹安排，如何在事后总结摘要摘要和修改，以及他们不喜欢但必须做的事情的重要性。

　　如果一个小编生能记日记，这也会帮助他增强时间感。他将看到他的一天是如何度过的。

　　给孩子时间管理的动力

　　我真正想说的是，现在我们经常责怪孩子们没有强烈的时间意识，没有管理好时间。但事实上，这只是问题的表象。我认为更根本的问题是，孩子们没有管理时间的动机。

　　管理时间的动机来自哪里？我认为有很多方面，比如自主意识。如果一个孩子能在一定程度上根据自己的意愿自由支配自己的时间，他就能体验到权力感、控制感、独立感、成就感和责任感。因此，在实践时间管理时，应该给孩子一些自由。如果他感觉到的只是被动和无助，那么他的动机就会很小。

　　但重要的驱动力来自他对事物的兴趣。我们可以想象，如果一个孩子不得不整天做所有让他无精打采的事情，他有什么力量来管理他的时间？

　　因此，我得出结论，时间管理的关键词不是效率，而是愿景、渴望、期望和目标。在我们允许孩子选择的活动中，当然应该有他们不喜欢但必须做的事情，但更重要的是，应该有他们希望的事情。当一个孩子想做得足够多时，他会提高一切的效率。如果一天中的大多数事情都能让他快乐，他的效率怎么可能不高呢？

　　综上所述，本文介绍了成都学前师范学院教师管理学生的时间观，供大家参考。如果学生有其他问题需要咨询，他们可以免费在线联系我们的老师。欢迎参观我们学校并提前通知我们。我们学校将安排招待会。