四川城市技师院校-2022四川城市技师学院招生要求

山东省职业技术学校下设5个部门和1个部门：汽车工程部、金融贸易部、医疗（养老）部、信息工程部、交通工程部和基础教育部。

主要专业有：工业机器人应用与维护、计算机测速、航空服务、铁路客运服务、护士护士护理、会计、电子商务、工程造价、中医药、幼儿教育、计算机动画制作、计算机游戏制作、数控技术、机电一体化等。

山东职业技术学校汽车工程系

2006年，汽车工程系开始招收汽车专业的学生。目前，该公司拥有汽车检测与维修技术专业。

汽车工程系目前主要从事汽车检测和维修技术，并设有汽车维修培训中心。汽车检测与维修技术专业是该校的重点专业。汽车工程系现有专任和兼职教师11人，其中专任高级职称教师2人。

汽车工程系秉承“把每个孩子的生活都变成一个成功而精彩的故事”的教育目标，建立了以工作过程为导向的教学体系，教师“教什么就做什么”，学生“在做中学习”，教、学、做三位一体。人文素质、专业技能和专业素质并重培养，具有强烈的企业技术意识和技能型人才，具有责任心和良好的职业道德。

目前，我系拥有发动机、底盘、电气、汽车动态测试四个实训室，以及集教学、创业、培训、实践、科研为一体的汽车维修中心。同时，与省内外20多家企业建立了校企合作关系：实训、实习、就业。

财政和贸易部

财政和贸易部开设了会计和电子商务专业。我校会计专业成立于2005年。会计专业经过多年的办学，依托行业优势，在人才培养模式改革、课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合长效机制等方面进行了许多探索。为社会培养了大批技能型人才，取得了良好的社会效益。通过骨干教师培训、企业临时培训和校本培训，学院拥有结构合理、素质较高的师资队伍，专职教师12人，高级讲师2人，中级会计师3人。

会计专业建设了会计基本技能实训室、手工会计实训室、会计电算化实训室、财税一体化实训室（审计实训室）、ERP沙盘实训室等校内实训室。

会计专业通过校企合作，从教学实习、岗位实习、就业实习的浅层合作关系发展到校企合作、共同培养学生的紧密合作关系。

山东省职业技术学校医学部

医疗保健部成立于2005年。现拥有护士护士护理、中医等专业。是学校的重点专业，旨在培养适应健康产业发展需要的高级技术职称能护士护士护理和中医药人才。注重培养既能全面了解护士护士护理理论知识，又能了解现代护士护士护理技能的高素质、能力强的综合型人才。

护士护士护理专业：

主要课程：英语、外科护士护士护理、内科护士护士护理、妇产科护士护士护理、儿科护士护士护理、急诊护士护士护理、老年护士护士护理、急诊护士护士护理等。

培养目标：从事临床护士护士护理和管理的专业技术人员。

中医专业：

主要课程：中文、数学、英语、中医基础、中药、方剂、药用植物学、中药鉴定、中药资源、中药化学等。

培养目标：具备中医药的基本理论、基本知识、基本技能以及中医药的相关知识和能力，能够在生产、检验、流通、使用等领域从事中药鉴定、制剂和临床合理使用的技术人才，中药研发。

坚持“把每个孩子的生活都变成一个成功而精彩的故事”的教育目标，遵循学生倡导的“自信、坚持、勇气、纪律、责任和合作”的十二字方针。努力培养“学历+现代技能+专业素质+高端就业”的应用型人才。

山东省职业技术学校信息工程系

信息工程系是我院成立的第一个系，为物联网、大数据金融、体感动画、手机游戏等高科技产业培养高素质技能型人才。信息工程系成立于2005年9月。目前，信息工程系提供电脑游戏制作。

信息工程系教师队伍建设坚持“把每个孩子的生活都变成一个成功而精彩的故事”的教育目标，形成了一支年轻的“双师型”教师队伍。现有教师10人，其中高级职称4人，70%的专业教师为“双师型”。该系高度重视教学团队建设，在教育教学方面具有鲜明的特色。师资队伍建设体现了“素质过硬、教学严谨、技能过硬、管理良好”。

信息工程系拥有先进的教学实验和培训设备。目前，拥有200多平方米的培训基地。

信息工程系在专业建设、师资队伍、教学管理、学生管理、教学改革、校企合作、实训基地、学生就业等方面取得了长足进步，为社会培养了一大批信息技术相关领域的高素质技能型人才，受到了学生、家长、用人单位和社会的高度赞扬。

交通工程系

目前，交通工程部已设立高铁航空与服务专业。通过与济南高铁、青岛地铁、山东航空、东航等大型企业的合作，实现了培训、实习、就业一体化机制。

坚持“把每个孩子的生活都变成一个成功而精彩的故事”的教育目标，遵循学生倡导的“自信、坚持、勇气、纪律、责任和合作”的十二字方针。努力培养“学历+现代技能+专业素质+高端就业”的应用型人才。注重学生综合素质和专业能力的培养，实行双证书制度，大力推行工学结合的人才培养模式，实现理论与实践、学习与就业的对接。学生资格证书通过率达到100%。

山东省职业技术学校教育部

教育部成立于2016年，专门从事学前教育。近年来，学前教育部聘请教师承担各级幼儿教师和幼儿园管理人员的培训，师资力量雄厚。

教育部将实践教学贯穿于培训的全过程，分阶段设定目标，确保实效。实施“教、研、训一体化，提升全过程能力”的实践教学模式，构建体验运营成长三级阶梯螺旋式实践内容体系，探索多样化的实践教学形式和方法。学生可以通过实习、学科实习、毕业实习、岗位实习、毕业论文设计等实践方式有效提高教育实践能力。

在专业实验实训室建设的基础上，通过校企合作等方式，整合各方优势资源，结合内外部培训体系，共同打造共享的学前教育专业培训和师资培训基地。具体包括建设开放共享的校园实训基地，各类专业实训室、专业工作室、钢琴室、舞蹈室等，集教学、科研、社会服务于一体，使学生在充满专业氛围的实训环境中得到良好的熏陶，养成良好的职业习惯，锻炼教育实践能力和创新创业能力。