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2022-06-10 19:09:54文/

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3、学校应完善制度,提高教师开展教育科研的积极性 

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教师教育科研能力的高低与学校的科研体制密切相关。由于中等职业学校教育科研相对薄弱,学校必须制定和完善相应的科研奖励机制,改善学校教学科研氛围。例如,在职称评审等方面,将教学科研作为重要的评价标准,对教学科研工作做得最好的教师给予一定的奖励等。通过完善相关制度,提高了教师开展教育科研的积极性,建立了教育科研竞争机制,增强了教师的教育科研意识,提升了教师的教育科研能力,提高了学校教育质量。 



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过去五年,2013年、2014年、2015年、2016年和2022年护士护理专业资格考试通过率分别为95%、98%、99.1%和98%。我院护生积极参加湖南省及高职院校护士护理技能竞赛,喜讯频传。其中一等奖2项,二等奖9项,三等奖7项。省一等奖25项,二等奖11项,三等奖2项。2014年以来,湖南省教育厅组织了高职院校护士护理技能抽查与考核,学生通过率达到。2015-2022年,护生毕业设计合格率达到。2022年,基础护士护理教研室王敏、肖洁老师参加护士护理教师教学能力竞赛,分别获得团体一等奖和个人一、二等奖。   

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1、教师要转变观念,积极参与教育科研 

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如果你想成为一名教育家,你必须有实践的勇气,用它来创新,并积极从事教育研究。教育家苏霍姆林斯基(suhomlinsky)说:“如果你想让老师的工作给他们一些乐趣,这样每天上课就不会成为单调的义务,你应该引导每一位老师走上做一些研究的道路。”由此可见,缺乏科研意识和习惯的教师无法提高自身的工作能力,无法满足社会发展的需要。教师应清醒地认识到,教育研究是教育工作的一部分,是每一位教师必须履行的职责。只有真正转变思想,积极增强教育研究的自觉性和主动性,才能真正成为教育研究的主人翁。 

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