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《健康2030计划纲要》指出，要以普及健康生活、优化卫生服务、改善健康、营造健康环境、发展健康产业为重点，把健康纳入各项政策，全面提高人民健康水平，大力提高健康水平，大幅度提高健康公平性。        
言语和语言障碍可发生在任何与言语相关的中枢或外周神经系统疾病或发育障碍（中风、儿童脑瘫、自闭症）、生理结构异常（如唇腭裂）、听力缺陷等。在唇腭裂修复、中风、阿尔茨海默氏症、，帕金森氏病，肌萎缩侧索硬化症（尤其是髓质型）。根据第六次人口普查和第二次残疾人抽样调查的数据，2010年我国听力残疾人数为2054万人，每年增加2.3万人。根据国外研究资料，2岁和6岁儿童的言语语言障碍发病率分别高达17%和3%~6%。根据统计局的报告，2014年，中国0-14岁儿童人数为22558万。根据估计的3%的言语和语言障碍发病率，中国学龄前和学龄组约有677万儿童患有言语和语言障碍。目前，中国有500多万成年脑卒中患者，每年新增300万例，其中1/3有失语症，约30-65%的急性脑卒中患者伴有吞咽困难。同时，随着人口老龄化的加速，老年人的听力损失、言语理解和表达功能下降，一些人需要言语治疗或佩戴助听器。综上所述，中国有大量的言语和听力障碍患者需要相关的功能康复。根据2014年美国3.19亿人口的比例，每10000人中有4.69名语言康复教师。2014年，中国有13.68亿人口。如果按年计算，需要64.16万名言语和语言康复教师；如果每10000人有一名言语康复教师，中国需要13.68万名言语康复教师。 

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校内外兼职教师19人，其中专任教师9人，合作企业兼职教师10人。在全职教师中，有9名“双师型”教师。培训教学团队中有1名教授、1名副教授和1名高级实验者，其中9名拥有博士学位。形成了以校企高级职称为双专业带头人、以中高级职称教师为教学骨干、整体结构合理、专兼职相结合的教学团队。近年来，该校两名教师在全省高职院校多媒体课件制作及演讲比赛中获得第二名；口腔医学技术专业教师在国内外及省级科技期刊上发表口腔医学及口腔医学教育科研论文20余篇；5篇论文获得省、市级奖项；发明医学专利3项，主持或参与高职教材编写4人，主编2人。编写了具有口腔技术职业教育特色的教材，体现了新技术、新方法、新规范。   
摘要：爱引领着班级建设的全过程。爱每一个学生是班级建设的首要出发点。爱和发展每一个学生是班级建设的重要目标。只有让每一位学生都充分感受到班级的温暖和老师的爱，我们的班级集体建设才能更高效、更有魅力。

关键词：爱；平等班级建设；阶级文化；每个人都有事情要做；一切都是有人做的

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班级集体建设复杂；班主任的工作很辛苦；班上的学生很不一样。这是前任校长和担任校长的老师的共同经历。我一直朝着一个目标努力，那就是以学生自主管理为指导，以自信、自强、自觉为主要内容，培养具有阳光心态、爱心、理想、纪律、守法的现代文明人。以下是课堂自主建构的一些具体实践。我将从班级集体建设、班级活动和常规管理三个方面谈谈我对班级管理的粗浅查看。

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