构建有中国特色的专业学位研究生培养体系

2022-06-25 10:00:38文/

　　党的十八大以来，为更好地服务国民经济主战场，适应新时代高质量发展的需要，教育部多措并举，推动形成了优质高效、灵活规范、产教融合、符合规律的专业学位研究生教育体系。高校培养了一大批适应创新型国家建设需要的复合型、应用型、创新型高层次专业化人才，积累了中国特色专业学位研究生教育发展的经验。

　　十年来，专业学位研究生教育发展取得了显著的成就。

　　一是规模稳步增长，类别结构持续优化。2012年，全国授予硕士专业学位19.8万人，占硕士学位授予总数的35%，授予博士专业学位0.33万人，占博士学位授予总数的5.9%。2022年，全国授予硕士、博士专业学位分别为43.3万人、0.72万人，较2012年都增长了2倍多。

　　2012年至2022年，全国授予硕士专业学位人数最多的五个专业学位类别是工程、工商管理、教育、临床医学和法律，授予博士专业学位人数最多的是临床医学，为社会急需领域人才提供了有力供给。截至目前，针对需求设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点7000多个、博士专业学位授权点近400个，基本覆盖我国的主要行业产业。

　　二是形成具有中国特色的培养模式，为高层次应用创新型人才培养提供坚实支撑。形成以案例教学为鲜明特色的课程教学模式，遴选、培育、积累了一批具有中国特色、国际影响的案例，为形成中国特色哲学社会科学理论体系提供了案例支撑；强化导师队伍建设，形成了以校外校内双导师指导的培养方式；积极推进与行业交融，形成了与职业资格认证衔接的多种方式；夯实专业实践基地建设，形成了产教深度融合的育人网络。

　　三是以目标治理推动政府、高校和行业企业优化分工协作机制。政府主要提供前瞻性、系统性布局和全方位支持，营造灵活规范的政策环境，助力专业学位研究生教育高质量发展；高校主要夯实人才培养的主体责任，以实践创新为导向、深化产教融合，不断提升专业学位研究生培养质量；企业行业主要通过参与课程设置与教学设立冠名奖学金、校企研发中心等措施，吸引专业学位研究生和导师参与企业研发项目，建立开放式联合培养基地。

　　四是构建起内外协同的质量保障机制。一方面，以政府为主体的外部保障机制不断加强。国*院学位委员会、教育部多次优化学位授权点合格评估办法，对现有学位授权点进行全面“体检”，打破学位授权点终身制，推动学位授予单位建立自我评估制度，严守质量底线。另一方面，以院校为主体的内部保障机制不断丰富。各院校持续探索有利于高层次应用型人才脱颖而出的制度环境，建立专门的专业学位评定委员会或工作组制定专门规范，建立校级专业学位中心统筹资源、汇聚合力，为专业学位研究生培养提供有力保障。

　　站在历史交汇点上，专业学位教育发展必须完成服务中华民族伟大复兴的战略全局、应对世界百年未有之大变局的历史使命，充分发挥高校和行业力量，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密衔接，完善发展机制、提升教育质量，为国家富强、民族复兴贡献力量。（清华大学教育研究院党委书记、研究员刘惠琴）

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