电子科技大学构建了教师队伍建设“三位一体”的工作机制，启动了思想政治教师“提速”成长

3月10日下午2点，在电子科技大学马克思主义学院教研室，又一次集体备课如期举行。一天中的一个重要部分是给即将参加教学能力竞赛的年轻教师“提建议”。

“比赛以日常积累为主，大纲清晰，内容丰富。这是教学能力竞赛中非常关键的一个环节。”来自学院马克思主义基本原理教研部的欧阳斌老师正在分享他的经验。去年，他因参加第二届全国高校思想政治理论教学展览而获得特别奖。同一天，欧阳斌作为特邀嘉宾分享了一些比赛经验。

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这种集体备课只是电子科技大学马克思主义学院思想政治教师培训的一个小缩影。近年来，电子科技大学马克思主义学院教师队伍建设通过灵魂铸造体系、培训体系、辅助体系和平台体系的建设，开启了一个“加速期”，促进了良好的教学效果和思想政治学科的强劲发展。

铸就灵魂让思想政治教师站在讲台上

“办好思想政治理论课的关键在教师，培养思想政治教师的关键在铸就他们的灵魂。”这是电子科技大学马克思主义学院院长吴满意的经验。自1985年在高校从事思想政治教育以来，他从未离开过讲台。吴老师认为，教师不仅要把教育作为自己的事业，还要有自己的抱负，这样才能更好地站在讲台上，站在讲台上。

马克思主义学院教师在承担学院学生专业课教学任务的同时，还需要承担硕士、博士生思想政治理论课和部分通识课的教学，以及党课和相关理论的教学。每个老师的教学任务都很重。

“这么多学生，这么重要的思想政治课，我们要想铸就灵魂，教育人，就必须培养好老师。”吴老师对教师培训被视为学院的“第一个项目”感到满意。成立了由党委书记、院长直接负责的师资队伍建设领导小组和由各科书记、教研室主任组成的工作组，建立了校、院、教研室“三位一体”工作机制。同时，把“铸魂”放在思想政治教师培养的首要位置，使教师在思想上相互认同，在行动上形成自觉。

学院希望通过一系列措施，使教师最终实现“两个转变”，即思想政治教师将事业转化为事业，将事业转化为生活，实现最有价值的人生。

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“这样的集体备课对我们来说很正常。”欧阳斌说，学院各教研室每两周进行一次集体备课，形式多样，内容详细。

记者在采访中了解到，电子科技大学马克思主义学院的集体备课活动一般包括讲座、展览、课堂评价、讨论等环节。集体备课的结果不仅仅是形成一致的教学计划或某一课程主题的计划，而是使集体备课成为一个平台和日常的“训练场”，促进教师交流教学经验，共同发现教学中的实际问题，提高思想政治教师的业务能力。

欧阳斌自2008年入职以来，经过14年的培训和实践，已成长为马克思主义学院的骨干教师。回顾自己的职业发展，他仍然记得第一年工作时“学生+助教”的时光。刚入学时，学院安排欧阳斌与高级教师黄梦洲一起学习，只承担了少量教学工作。与传统的辅导不同，欧阳斌在每节课上都会跟着黄梦洲。这种“沉浸式”的帮助，使欧阳斌逐渐懂得如何将所学转化为课堂上学生“进入大脑和心灵”的内容，给了他站在讲台上的信心。

一方面，电子科技大学马克思主义学院在传统的教学和科研活动中进行了创新，另一方面，固化了一些培训机制，形成了长期的教师培训体系。如今，学院已形成“教育部+四川省+学校+学院”的“四级联动培训”体系。在此基础上，推进“竞争促教”，每学期定期开展教学能力竞赛，实现从大学到学校，再到省、国家四级联动。此外，学院还积极引导教师做好科研工作，“以科研促教学”。近年来，电子科技大学马克思主义学院已获批教育部著名教师工作室一个，高校科研示范团队一个，科研项目100多个，其中国家社科基金15个。

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如果说“铸就灵魂”是教师站在讲台上，“实践”是教师完成思想政治教育“艺术”的话，那么我们靠什么来支持和促进思想政治教师稳定而深远的发展呢？在电子科技大学马克思主义学院，教师们有这样一个共识：思想政治教师要有教育的热情，不仅要把教师视为一种职业，更要把教师视为人生的事业。在教学科研中，要积极跟踪社会的发展变化，研究现实问题，做好现实知识工作。

“只有当你真正相信、真正学习、真正理解和真正使用时，你才能感染和影响人们。”吴满意说，坚定信念、坚定立场、教书育人，不仅是对教师的专业要求，也是思想政治理论课教师肩负的沉重负担。

电子科技大学是一所擅长工程学的学校。在学校人才培养目标和社会发展的背景下，马克思主义学院敏锐地把握了网络思想政治教育和大数据时代思想政治教育的研究方向，在课程开发和研究方面取得了良好的成绩，一批优秀教师也迅速成长。自1999年以来，20多年来思想政治教育研究取得了显著成果。有国家社会科学基金会重大项目，吴教授为首席专家，教育部重大重点研究项目，沈晓荣教授为首席教授。同时，团队成员不断壮大，包括国家人才、教育部教育指导委员会委员、省级学术带头人等。

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2022年初加入电子科技大学的思想政治课教师唐登云和多年前的欧阳斌一样，对思想政治课教学充满热情，在各种青年教师竞赛和培训中迅速成长。

“在课堂上，我会收集在线材料，以学生喜欢的方式解释教材的原则，以便更好地激发学生的兴趣。”唐登云运用视频素材、云教室等形式，创新课堂教学。“对于年轻教师来说，站在讲台上是最重要的。只有在教学方面做得好，他们才能有职业发展的感觉。”