四川大学以专业建设为重点推进本科教育内涵式发展

2022-05-09 15:10:16文/

不断提高本科教育质量和水平。

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优化结构，调整学科专业布局。深化本科专业供给侧结构性改革，减少规模大、就业难的专业，改造优势不明显、特色不明显的专业，取消师资力量薄弱、教学条件差、学生和用人单位评价低的专业，按照“控制规模、促进交叉、提高质量、突出特色”的原则，优先发展学术实力强、跨学科融合的优势专业。学校本科专业从131个整合到104个，促进了专业结构从“以量求大”向“以质求强”的转变。积极推进新文科、新工程建设，在新文科建设中设置网络、新媒体、波兰等急需的专业，在新工程建设中布局网络空间安全、飞机控制与信息工程、人工智能、城市地下空间工程等新兴专业，探索构建学科交叉、特色鲜明的本科专业体系。大力推进“创新2035”试点，开展科研培训、科技创新竞赛和“众创”活动，将学科和科研优势凝聚到专业建设中，促进学科交叉融合和学科群创新发展。近三年来，学校已批准建设63个国家一级本科专业和25个省级一级本科专业，7个专业入选国家“拔尖计划2.0”基地。

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以质量为导向，推进精品课程建设。完善一流课程建设方案，设置课程首席教授，依托建设重点学科（群）和一流本科专业，创建以强学科、强专业为主导的一流课程和优质教材，共有64门课程被认定为国家一流课程。深化全过程、全课程的思想政治教育，推动课程思想政治教育与思想政治课程并行不悖。确定了731门思想政治教育“示范课”和30门“标杆课”，并将3门课程和23名教师选拔到教育部思想政治示范课、名师队伍中，积极营造“全员思想政治教育、全员教师教育”的良好氛围。实施通识教育核心课程建设规划，围绕“厚通识、宽视野、多交叉”，构建“两条主线、三个试点、五个模块、百门金科”的通识教育新体系，整合文、理、工、医优质教学资源，组建以院士、知名专家为首的模块化跨学科教学团队，出版《一课一书》通识教育核心课程教材100部，完成通识教育核心课程61门。坚持“以学习为中心”的教育理念，全面实施启发式教学、互动交流、批判性讨论，依托智能课堂、翻转课堂等手段，深入推进“探究小班”课堂教学改革。全校小班教学覆盖率达到70.5%，全面覆盖学业评价和非标准答题改革全过程。

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整合创新人才培养模式。充分发挥学校多学科优势，积极探索跨学科专业人才培养，要求学生选修不少于2门非专业课程和4学分，培养学生的跨学科思维。针对全球性重大科技问题，整合文、理、工、医、经、管等多学科资源和多个国家重点实验室、研究中心，构建全覆盖、多层次、多类型的“跨学科贯通”拔尖人才培养体系。组织一批院士牵头成立了中国西部生物国家重创新班、生物材料国家工程中心创新班、深部地球与地下水利国家重创新班等六个创新大师班；开设数学经济学、计算生物学等8门交叉实验课；以“医学+”和“信息+”为重点，孵化法医学与法学、预防医学与软件工程、护士护理与管理、医疗技术与智能制造等8个双学士复合型人才培养项目，每年选拔非医学专业二年级学生进入八年制临床医学专业；扩大“拔尖计划”和“强基础计划”，在研究生提拔和免试中设立“跨学科专业——通人才培养专项”。创建“宇章学院”，打造70多个专业的跨学科学习生活社区。实行“首席专家制”、“执行主任制”和“学术/学术双导师制”，汇聚优秀教师育人。开发“360°智能***学生评价系统”，完善拔尖人才培养的***评价机制，不断提高拔尖人才培养质量。

以评估促建设，完善质量保证体系。贯彻落实《高等学校本科专业教学质量国家标准》，积极推进以《本科专业教学质量国家标准》为核心的内部评估，实现专业评估、设置、优化、调整、退出的规范化。大力推进工程教育专业认证和医学专业国际认证与评估。到目前为止，已有24个专业通过了国际和国家专业评估和认证。完善学院两级管理体制和机制，提高学院专业设置、建设和调整的自主权。对照国家相关标准和专业认证标准修订人才培养计划，建立质量保证专家组，建立本科专业质量保证体系，实施常态化监控，将专业建设成效作为资源配置的重要依据，不断提高专业建设的质量和水平。

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