1950年，中国人民解放军第二野战军卫生部第一直属分队128名干部战士被调往现场工作，并成立了川南医院。在此基础上，不断发展的西南医科大学克服了地处西部、资源匮乏、医学人才匮乏的困境。培训各类各类专业人才17万余人。绝大多数毕业生已经成为四川和重庆医疗卫生战线的骨干。他们继续继承学校的优良传统，不仅掌握了优秀的技能，而且在党和人民需要的时候挺身而出，为人民健康和社会发展做出了重要贡献。
红色基因进入血液
10月13日，西南医科大学对新员工进行岗前培训。学校党委书记廖斌作了“西南医科大学昨天、今天、明天”专题讲座，带领大家回顾红色学校的历史，追寻红色足迹，汲取前进的力量。
1951年，为了从根本上解决川、滇、黔三省医学人才匮乏和疾病对人民的威胁，在西南行政区卫生部的部署下，一批高学历、高水平的医学人才在艰苦的条件下来到泸州中山，在川南医院的基础上，为西南地区建立川南医学院做准备。70年来，学校升格更名为泸州医学院和泸州医学院，2015年更名为西南医科大学。无论学校名称如何变化，学校总是继承红色基因，不断发展，在变化中诞生。
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近年来，西南医科大学坚持“三个完整教育”和“五个教育”，从校史中探索思想政治教材，加强学生思想指导，构建高素质人才培养体系，培养德、智、体、体全面发展的社会主义建设者和***人，美丽与劳动。
在思想政治课上，教师总是用学校发展史上的案例来说明我们党的初衷，讲述学校的使命，把红色基因融入学生的精神血液，鼓励学生努力学习，努力保护人民健康。同时，学校注重推进各类课程与思想政治课的同向发展，形成各类课程协同教育的模式。
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近年来，西南医科大学90%以上的毕业生选择扎根西部，服务基层，让边远地区的人们享受到更好的医疗资源。今年4月17日，西南医科大学附属医院作为牵头单位，与四川、云南、贵州等23个医疗联合体单位联合成立党建医疗联合体联盟，解决医疗机构“人气不均”和老百姓看病难看病贵的问题。
知识和能力的同步提高
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学校以理论课和实践课为主，通过第一课堂，使学生系统地掌握知识和技能；通过课堂内外延伸的第二课堂，开展自主科研活动，培养学生的创新合作精神；通过校内外一体化的第三课堂，加强医院和社区的实践培训，提高学生的实践能力和医生的感受；通过整合国内外的第四课堂，通过参观学习和夏令营，提高学生的跨文化交流和沟通技能。
针对不同的临床实践教学基地，学校建立了统一的虚拟教研室，利用信息技术开展远程教学、示范教室、实时教学查房和病案讨论，共享优质教学资源，通过统一的管理制度、统一的质量标准、统一的教学内容、统一的师资选拔、统一的考核评价，确保不同医院的学生享有同等的教育质量。
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西南医科大学通过“课程实践+专业实践+综合实践”的阶梯式实践教学体系，使学生掌握扎实的理论知识，加强规范化、标准化临床思维和临床能力的培养。大学毕业生的初次就业率已连续10年保持在90%以上。四川省医疗卫生骨干人才中，西南医科大学校友占40%以上。
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用人才培养创新人才
今年9月，基础科学索引数据库（ESI）发布了最新数据。西南医科大学药理学和毒理学学科进入ESI学科前1%。药学学院成立于2002年，在不到20年的时间里走在世界前列，这是该学院对学科建设重要性的体现。
近五年来，西南医科大学引进了1名国际知名科学家和10名学科带头人，新增研究生导师311人，兼职博士导师24人，聚集硕士导师836人，兼职博士导师38人，国家级人才11人，省级人才228人，省级教学团队4人，省级科技创新团队7人。在高层次人才的磁场效应下，学校的学科专业优势不断显现。
西南医科大学大力发展科研，提高学校整体教育水平和创新人才培养能力。近年来，参与科学研究和发表高质量SCI论文的本科生数量不断增加。
“本科医学教育是整个医学教育的第一阶段。毕业生不仅要具备从事医疗卫生服务的能力，还要在快速变化的医学进步环境中保持专业水平的不断更新。因此，我们更加注重可持续发展能力和素质的培养。”西南医科大学校长张春祥说。
成都市工业职业技术学院：实施课程思政“守正行动计划” 锻造新时代课程思政教育“成工模式”
2022年教育总投入接近6万亿元 我国财政性教育经费支出占GDP比例连续10年保持在4%以上