成都市理工大学加强基础体育教育

2022-05-09 14:01:02文/

如何在体育教学中完善体育教育一体化的教育机制，促进学生文化学习与体育锻炼的协调发展？近年来，成都理工大学坚持学生全面发展、提高综合素质的目标，牢固树立健康第一的教学理念，大力发展校园体育文化，标杆清华大学坚持“没有体育，就没有清华”，创立了成都理工大学“体育更合理”的理念，努力把“非体育学生”塑造成“文化健康人”，促进了学生文化学习与体育锻炼的协调发展。

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高校体育是学生德、智、体全面发展不可或缺的一个方面。根据高校体育教学项目的特点，体育学院根据项目群对体育教学项目进行分类，并设立专门的教研室。教研室着眼于教师的优势资源，不断创新先进的教学理念和方法，加强教学中不同项目的互动和交流，更好地提高学生的专业技能和学习积极性。

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在教学实践中，学校结合了体能测试内容的调整和小班教学、三自主选项、俱乐部制、社区制等高校体育不同教学模式的优缺点。根据本校高校体育专业学生的实际情况，以大学生《体质健康标准测试》内容改革为出发点，加强基础教材建设，确定一套基础理论教材、四项小组改进教材和选项教材，大球、小球、民间传球、舞蹈等体育项目，第一年提出发展基础项目，重点培育三大球、田径、体操、游泳、武术等基础项目；提高大二学生的能力和素质；初中生和高中生继续培养终身锻炼习惯；课堂学习与课外训练（128学时+16学时）相结合的教学改革理念，构建了新的高校体育公共课教学内容体系，注重课内教学、课外训练和校外竞赛训练的同步性，以及身心和谐发展的一致性。

同时，通过实现项目设置的多样化、评价体系的科学化、体育场馆、设备设施投资的扩大、体育竞赛和群众体育项目的普及化、体育教学的科学化，拓宽和优化高校体育在健身、娱乐、文化和社会等方面的功能，以及学生课余锻炼管理与指导的整合。通过“马赛克”理论教学，普通本科生可以系统地掌握人体科学知识、体育人文基础、终身锻炼理念，掌握2-3项运动技能。

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同时，学校在高校体育“教会”的基础上，对课外训练和竞赛活动进行了改革和创新，促进学生“刻苦练习”、“经常比赛”。学校运动会上，男子10000米、女子5000米、1000人健美操舞蹈健身气功集体项目比赛不仅展示了高校体育的成就，促进了师生的身心健康，而且在全校营造了积极健康的生活氛围。

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