构建巴基斯坦职业技术学院“六位一体”心理素质提升体系

2022-05-09 12:09:14文/

巴中职业技术学院从“工作机制、队伍建设、平台建设、心理课程、咨询服务、实践活动”六个方面创新开展心理健康教育与服务，将工作重点从心理问题咨询和心理危机干预转变为大学生积极心理素质的培养，构建了“六位一体”阳光心理健康教育体系，提高了学生的心理素质，多年来保持了学生心理危机零事故。

四川省第一职业学校

建立“***联动”阳光心理健康教育工作机制

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学校将学生心理健康教育和思想政治教育紧密结合到人才培养体系中，成立心理健康教育领导小组，在校级设立学校心理健康教育服务中心，在系级设立心理健康教育工作站，构建“院系班”心理健康教育三级网络和“院系班宿舍学生”心理危机干预五级保障网络，实现心理健康教育重心下移、工作重心前移。

2、打造“专业”阳光心理健康教育团队

二千零一十七年，学校全额资助学生工作系统中不具备心理咨询师资格的学生二十辅导员和学生干部参与了心理辅导员的学习和培训。学校现在拥有国家二级心理咨询师三他是国家三级心理咨询师五名称学校不断对班级心理委员会成员和心理协会成员进行“阳光天使”培训 “帮助他人和自助”培训，分享一百二十学生获得“阳光天使”证书，协助教师开展各种心理健康教育，充分发挥同伴辅导员帮助他人、帮助自己的作用。

三、打造“公园博物馆共建”阳光心理健康教育平台

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学校积极打造和推广“怡心亭”物理平台与三维网络平台的互通融合，为学生提供心灵港湾。现已完成一通过省级合格心理咨询室建设项目，建成了环境温暖、设施齐全、功能完善的体育心理教育平台“怡心阁”，建成了“美之源”四具有省级特色的大学生成长咨询室；建成了“空间怡心园”微信公共平台、“班级晴雨表”危机干预系统、“新灵方舟”等三维、***互动的在线心理健康教育平台。

四、开设“主题咨询”阳光心理健康课程

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根据高职学生的心理需求，开发可读性强的校本教材《大学生心理健康教育》，开设《大学生心理健康教育》、《生活心理学》等选修课。从大学适应、自我意识、人际交往、情感管理、趣味性生活心理学等主题出发，采用“专业必修”、“课堂知识教学与课外素质培养”的教学模式，理论与实践相结合，传达积极的心理理念，增强学生的自理意识，培养学生积极的心理素质，促进学生人格的健康发展。

五、实施“人文关怀”阳光心理咨询服务

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坚持“预防为主，辅导为辅”的方针，坚持心理辅导与特色辅导相结合，用爱心、耐心、真诚为每一位学生服务。每天安排专职和兼职心理教师在益心堂值班，为预约的学生提供周到的咨询服务，并指定专人负责“空间益心园”等网络咨询工作；学院、系通过特色成长辅导室，积极为学业困难、就业压力大、创业意向差、适应困难的学生提供特色成长辅导，有效解决学生的人际、学业、情感等心理难题。坚持心理调查与危机预警相结合，及时干预学生心理危机。严格执行“五大早”机制，每年进行新生心理调查，为每个学生建立心理档案，坚持每月进行心理危机调查，对筛选出的高危人群进行访谈和跟踪，联系家长共同工作，并派专人到医院对有严重心理问题的学生进行诊治，确保不发生心理危机事故。

6、打造“学生体验”阳光心理健康教育品牌

将工作重心从传统的关注学生心理问题转向培养学生积极的心理素质，打造“学生体验”阳光心理教育活动品牌，提升学生心理素质。太阳现在已经形成了“五点二五“阳光五个一”（一场新生入学讲座、一次心理调查、一场“怡心堂”开放周、一场阳光卧室品质拓展、一场心理剧）、“每周阳光”、“每月阳光”等品牌心理教育活动，内容丰富，形式多样，注重学生体验，培养学生团结协作、感恩信任等良好心理素质，引导学生在体验中健康成长。

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